高三家長如何有效與老師溝通

篇1：高三家長如何有效與老師溝通

　　進入緊張而忙碌的高三，考生情緒和狀態往往會隨著考試出現波動。有些父母也進入了迷茫期，面對孩子緊張復習或考前考后頻發的狀況不知所措，甚至束手無策，也不知道如何與老師溝通，把握不住最佳時機，不講究方式方法，甚至口不擇言。那么父母要如何與科任老師有效溝通呢？

　　認識與科任老師溝通的必要性

　　作為一名高三一線老師和高三班主任，我了解到有些父母認為孩子成績不理想，對孩子不聞不問，甚至為和老師溝通感到難堪；有些人覺得只管好孩子的后勤工作就好，功課有學校和老師，沒必要和各科老師溝通；也有一些人認為多與孩子的班主任溝通就行，沒必要再找科任老師……這些都是不對的。

　　最清楚了解孩子各科學習情況的是各位科任老師。父母要提高與科任老師溝通的意識，積極主動聯系老師。每所高中都會派優秀老師教高三。他們在自己所教學科領域里有很深的造詣，完全有能力教好學生。高三生上課聽講狀況、作業狀況、每個階段的復習方向和知識掌握情況都在科任老師的掌握之中。

　　父母和老師溝通好后再對孩子做必要的督促、指導，才能促進孩子學習成績的提高，同時，也能讓老師更多地關注孩子。

　　講究方式方法和時機策略

　　考生父母大多工作繁忙，沒有太多機會和老師面對面交流，很多人開完家長會就不再與老師過多聯系。事實上，如果家長會后沒機會與老師溝通，父母可另找時間預約到校和各科老師交流；除了面對面交談，還可通過電話短信或網絡工具與老師溝通，尤其是在看到科任老師發的成績短信后，可以和老師約時間，在不影響老師工作的情況下有效溝通。

　　因為老師每天教學任務繁重，所以考生父母最好提前明確自己想要了解的重點，列出想和老師交流的問題和困惑。父母平時可以和科任老師定期溝通，比如節假日的問候、了解日常學習情況，或在歷次大小考之后的關鍵點咨詢。

　　父母在家要關注孩子的點滴變化，在孩子出現狀況時主動與老師聯系，以便老師了解孩子在家的學習狀況、心理變化和情緒波動，及時給予幫助指導。另外，大考過后，如果孩子成績起伏較大，父母要及時與老師溝通，了解孩子成績不穩的原因，為后期復習的查漏補缺做好準備。

　　掌握3個溝通重點

　　主動詢問孩子在學校的情況。比如包括心理情緒變化、和同學的相處情況、課堂聽講狀況、作業完成情況、成績起伏變化以及在學習上還有哪些知識點比較欠缺等。

　　了解考生是否偏科。考生一旦因為某些因素而偏科，就要花很多時間努力糾偏，如果不加重視會導致高考全盤皆輸。

　　在填報志愿時多和科任老師溝通。高三任課老師通常有多年帶畢業班的經驗，對于考生的心理把握、志愿填報及就業前景都有較多認識，對各級院校和不同專業有一定的了解，熟悉志愿填報流程。父母多與科任老師溝通、多向經驗豐富的老師請教志愿填報和專業方向，可以少走彎路。

　　明確用怎樣的心態與老師溝通

　　相互尊重是前提�；ハ嘧鹬夭拍芰己脺贤�，實現雙贏。父母和老師溝通，幫孩子提高成績，孩子考入理想學校，老師提高教學業績。

　　相互信任是基石。很多考生父母不了解現在的教育教學情況，有很多困惑，也免不了出現教育偏差，但出發點是對孩子的愛；而老師是教育者，有一定的經驗和教育學、心理學知識，也希望考生取得好成績。父母和老師要相互信任，開啟溝通之門。

　　溝通前要鋪墊和思考。與老師溝通前，父母要先思考，客觀評價孩子。有些父母過于聽信孩子片面的話，將孩子成績的退步歸咎于老師和環境。如果父母不能合理分析、判斷孩子的學習情況和實際能力，帶著焦躁或怒氣找到老師，不僅不能解決問題，還可能使事情向反方向發展。只有父母秉著發現問題、解決問題的心態與老師良好溝通，才能解除憂慮和困惑，幫助孩子備戰高考，考入理想大學。

篇2：高三家長如何有效與老師溝通

　　今年我的孩子如愿考上了大學，在這一年中，我的體會是家長要充分調動孩子學習的主觀能動性，就要與孩子的老師多溝通，多鼓勵孩子。

　　高三一開學，我就開始分析孩子的學習情況。通過與老師溝通，我了解到孩子比較偏科，數學、物理成績較好，化學成績中等，生物、語文、英語成績較差。由于孩子生物較差，在家長會上老師還點名批評了他。事后，我與生物老師及時溝通，探討孩子成績差的主要原因。知道情況后，生物老師專門抽出時間與孩子單獨交流，在心理和知識方面給孩子輔導，經過輔導，孩子的生物成績提高不少。我又及時與化學老師溝通，一起商量提高孩子化學成績的辦法。當然，與班主任溝通也不可缺少。

　　我的孩子學習不太用功，喜歡玩電腦游戲。剛進入高三時，學習成績排在年級150名以后，班級20名以后�？吹竭@個情況，我沒有“放任”兒子，我鄭重告誡兒子要通過自己的努力，在原有的基礎上，再上一個層次。高三第二學期，孩子開始自覺學習，我趁熱打鐵鼓勵孩子�！耙荒！睍r，他的成績上升到102名，班級第10名。參加與海淀區同步一模的時候，他的成績又上升到年級前80名，班級第8名，語文成績名列班級第一。孩子學習有了進步，哪怕只進步一名，我都會及時給予表揚和鼓勵。孩子的“二模”成績在年級排90多名，班級第10名，雖然沒有進步，但我沒有責備孩子，而是鼓勵他不要氣餒。

　　高三學習緊張，孩子心理壓力也很大，家長要多觀察孩子的心理變化，及時做出相應調整。我的孩子“一�！庇辛诉M步之后，就想在“二模”考得更好，因此，壓力更大。由于太緊張，他考前發燒。在他養病期間，我悉心開導他，使他的心情恢復平靜，病也很快好了。

　　家長既要當孩子的后勤部長，還要做孩子填報志愿的參謀。我特別關注孩子的想法，提前了解報考院校的情況，認真分析往年招生分數等情況，然后根據孩子的成績、興趣，跟孩子一起選報志愿。

篇3：高三家長如何有效與老師溝通

　　進入高三后，家長就真正進入了艱難的陪考歷程，高三家長應該如何與老師進行有效溝通呢？高三復習的時間表您可以參照“高三學生全年復習時間規劃表”。在里面，我們清晰的標注了幾個關鍵的時期、考生的狀態，以及任務等等。在高三一年的復習中，家長為了更好的助孩子一臂之力，現階段首要的任務就是要和班主任、任課老師做好溝通，及時了解孩子在學校的學習，陪同孩子、緊跟高考的腳步。今天咱們就來探討：如何進行有效的溝通

　　了解老師：

　　溝通是建立在了解的基礎上，家長要和老師進行溝通，一定要先了解老師。例如，孩子的班主任是誰、每門課程的任課老師是誰？是年輕老師、還是年長老師？他們是什么性格、教課方式是什么樣的？一周都什么時候上課、什么時候有時間和家長交流？老師的手機號碼是多少？等等問題。同時也要了解孩子眼中的老師是什么樣子的？例如，孩子是否喜歡老師？老師的講課風格孩子能不能接受等等。家長了解這些事情，取得和老師交流的基礎，雙方才能就孩子的某一個或某一方面的問題進行深入交流。必要的時候可以親自拜訪一下各位老師，雙方有個印象，不但是尊重老師，也利于家長以后與老師的溝通。

　　追蹤老師：

　　老師雖然很忙但還是可以聯系到的，不要怕忙而不溝通。家長要經常與老師“互通情報”，比如：學生的成績變化、情緒波動、是否專心學習、周圍都是什么樣的伙伴、身體情況、出勤情況等等。老師要面對幾十個學生，不可能面面俱到照顧到每一個學生。孩子在家的表現，甚至家中最近家人工作變動、搬遷、感情、生病等都可以和老師溝通。老師掌握了這些情況，就能重點觀察這個學生的點滴變化，包括進步、退步情況，及早表揚和提醒，能最快速的穩定孩子的情緒。

　　有的家長怕老師忙，不好意思找老師，經常被動地等老師來找自己。事實上，等到家長被老師“請”到學校，往往是孩子出了問題，這樣家長、孩子、老師都太被動了，對于解決問題很不利。現在科技發達，和老師的溝通方式很多，手機、短信、論壇、qq群、校信通、家長會等等。咱們家長主動點兒，只要把握好時間和談話內容，不會給老師添麻煩，家長與班主任“合力一處”，一定會幫助孩子不斷進步！

　　溝通焦點：

　　當爸媽的切記，對自己的孩子一定要有個客觀的了解。與其每次主觀的跟班主任訴苦，不如將孩子的情況客觀反應給班主任，我們說的客觀應該既說缺點，也該說說優點。如果一個孩子在自己父母眼里沒有一點優點，建議家長先從自身找問題。班主任客觀了解學生在家的表現，才能正確地給出判斷，為家長孩子當好教育參謀。有些家長會主動找老師溝通、交流，就只是訴苦，責怪孩子不聽話、自己怎么辛苦，向老師的告孩子的狀。這種溝通可以說是沒有用的，如果家長能夠轉換換位思考，對高考、孩子、班主任有一定的了解，那么就會大大提高溝通效果。

　　請家長特別注意高三第一次家長會：了解一下孩子的學習任務、班主任有何要求、以及各位老師的聯系方式，這些在家長會上都會有詳盡的解釋。家長會后您再順便花點時間觀察一下孩子的學習環境，回家也好與孩子溝通。建議家長，和老師面談的時候，先梳理清楚談什么問題，開門見山，針對問題提出想法，聽老師意見。如果事情不大可以打電話，不太緊急的事情還可以給班主任發電子郵件或通過飛信交流。

　　在高三這一年，孩子要加勁的學習和復習，所以跟高考相關的各種信息最好能“了如指掌”。網上包含大量的有關高考的信息：比如全國各高校的招生章程、參加高考每一位學生的真實分數和位次、如何填報志愿等等。官方的數據可以讓家長清晰的看到自己學校每一位學哥學姐的高考實際分數。有了這些，您再通過老師解了孩子在學校的位置，對于孩子能考上什么樣的大學心里就有了一定的準備。

　　完善溝通

　　與班主任溝通不是嘴上說說就了事的，而是讓班主任了解了家長的想法，家長和老師要配合起來，針對自己的孩子采取適宜的教育方式，畢竟溝通的最終目的都是希望孩子能夠有所進步和提高。家長只有把溝通結果落實好，目的才會達到。不少家長在與老師溝通后，沒能落實溝通的結果不說，甚至起了反作用。比如說，有的家長在老師那里聽到孩子某個地方做的不妥或成績下降，回到家里，對著孩子就是一頓訓斥，引起孩子的反感。最終，不但沒解決問題，反而讓孩子產生怨父母、恨老師的心理，產生原來“爸媽和老師聯合起來對付我哦……”的想法。消極情緒一旦產生，有可能演變成抵觸情緒，于是可能為一些問題埋下隱患。因此，溝通一定要是完善的，有落實的。

　　最后要提醒的是，家長和老師溝通之后的“落實”，肯定是雙方的，孩子能有變化，家長能有收獲！既要求孩子做好，家長也要努力去學習尋找和孩子的溝通焦點，搭建溝通的橋梁，這在以后的時間里我們會繼續探討。

篇4：高三家長如何有效與老師溝通

　　進入高中，學校的教學模式和老師的教學方法都與初中不同。特別是到了高三，學校和老師的重點放在了復習進度、考試成績上。作為家長更應該重點關注孩子在校的情況，比如學習狀態、課程的強項和弱項、與同學錄老師的關系等等。這就要求家長與老師之間建立良好的溝通，與老師交朋友。

　　其實，家長和老師是高考中并肩作戰的親密戰友，兩者關注的焦點絕對一致。任何對孩子有利的方法，家長和老師都愿意嘗試。

　　作為家長，跟老師溝通不應該存在顧慮，老師也是為人父母的凡人，不要對老師有畏懼情緒。從我接觸到的老師看，任何階段的老師都喜歡跟家長更多地交流，以便更好地判斷學生的全面表現，發現問題，及時制定修正學生不適合的想法和做法。

　　高三學生正處在青春期，成長的煩惱、升學的壓力、交友的困惑，都可能成為影響孩子情緒的誘因。無論是成人還是孩子，都有生理和心理周期，家長和老師要用心觀察，并及時干預，力爭把心理低落期降到最短。這樣孩子的有效學習時間會延長，學習效率自然會提高。

　　高三，曾被人戲稱為“黑色、煉獄”，其中的辛苦和磨難可想而知。只有家長和老師同心協力，關心孩子的生活、調適孩子的情緒、及時感知孩子的喜怒哀樂，才能把學生的情緒和狀態調正到最佳。也才能將黑色高三演繹出五彩繽紛，才能讓孩子在幸福溫暖的陽光下努力學習，健康成長，快樂闖關!給自己美麗的中學時代畫一個圓滿的句號。

　　當然，高中的老師們也實在辛苦，特別是班主任老師，其閑暇時間有限。但每個學校都會安排老師晚自習的值班，家長完全可以利用這個機會，到學校跟老師面對面溝通。另外，電話也可以成為家校之間的橋梁。

　　如果能有跟家長年齡相仿的任課老師，溝通起來將更加良好。特別是剛送走孩子上大學的老師，將老師和家長雙重身份融為一體，不僅有教學經驗，也有陪孩子高考的經驗，就更值得交朋友了。只要家長真誠相待，相信老師們也樂意成為家長的朋友。還是那句話：因為家長和老師是戰友，大家都是為了孩子。

　　最后，祝愿所有的高三孩子夢圓!

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孩子考試后 家長與老師的溝通不可少

篇5：高三家長如何有效與老師溝通

　　本周起，新一屆高三生父母將正式“上崗”，開始陪伴孩子度過長達9個月的高考備考期。“陪考”這一年，父母不僅要關注孩子的身體健康、心理變化，還要做好后勤保障、信息收集等多項工作。如何能更好地扮演這些角色，真正助孩子一臂之力呢？相關老師建議，高三這一年，父母要主動和孩子的班主任及各科任課老師積極溝通，及時了解孩子的在校狀況，與老師通力協作，幫孩子打好高考攻堅戰。

　　屆高考生小梅的母親是一位中學老師，既當過老師又做過考生父母的她說，高三這一年，大部分考生都過著從家到學校、再從學�；丶疫@種“兩點一線”的生活。沒有了以往豐富的課外生活，全力備戰高考的高三生很容易出現情緒波動、身體不適等狀況。這些不適癥狀如果不及時解決，必將影響學生正常的復習備考節奏。9個月的備考時間對于一名高三生來講可謂分秒必爭。所以一旦孩子出現某種異樣狀況，父母和老師要爭取在最短時間內將問題解決，力爭孩子以最好的狀態穩步度過明年的6月7日、8日。

　　順暢溝通

　　往年，總會有一些父母因為自己或老師工作較忙，未及時找老師溝通，錯過發現和解決孩子問題的最佳時機；等到被教師“請”到學校時，通常是孩子已出現不得不解決的大問題。此時，父母和老師都要花更多的時間、費更大的力氣來解決原本可以很容易解決的問題。北京市第一六六中學老師王蕾表示，現在通訊很發達，父母和老師溝通的方式很多、很便捷。打電話、發短信、QQ留言等都可以使父母及時與老師聯絡。只要父母把握好時間和談話內容，就不會給老師造成太大的負擔。順暢的溝通可以讓父母與教師及時掌握學生動態，在孩子最需要幫助時及時施以援手。

　　面對高考，父母與老師無疑是前線考生最親密的“戰友”。“戰友”要彼此了解。父母除了要對自己孩子的想法、狀態做到了如指掌，還要盡快與孩子的各科老師、尤其是班主任取得聯系。對于一些高三生常見的問題，父母要做到心中有數。孩子的班主任是誰？各科任課老師又是誰？每位老師的教課方式是怎樣的？孩子是否對某位老師的授課方式接受起來比較困難？上半學期的課程是怎樣安排的？什么時間與某科老師溝通比較方便？老師的手機或聯系方式是什么……父母只有了解這些情況后，才能和老師進行順暢的溝通。

　　有效溝通

　　聯絡暢通后，父母要注意的另一點就是學會如何在有限的時間內與老師進行更有效的溝通。多位老師向記者表示，每年都會有個別高三生父母由于不適應新角色而表現得心神不寧。每當遇到問題時，父母都會將孩子的老師當作救命稻草、傾訴對象。有的父母甚至深更半夜給老師打電話哭訴為人父母的不易。這樣一味的訴苦和發泄，不但影響自己的情緒，還會給老師造成不必要的心理壓力。對于這類問題，高三生父母要做好必要的心理準備，學會自我調節，保持情緒穩定；此外還要對孩子有一個全面、客觀的了解，與其每次主觀地跟老師訴苦，不如將自己掌握的情況有針對性地反映給老師。這其中既包括孩子的缺點，也包括優點。這樣既可以幫助父母更全面地了解自己的孩子，還可以從經驗豐富的老師那里找到幫孩子解決困難、走出困境的“解藥”，可謂一舉兩得。在與老師溝通時，高三生父母要先梳理清楚談什么問題，談話時不用過多寒暄，最好開門見山，針對問題提出自己的想法，與老師交換意見。如果事情不大、不急，父母就不必非要面談，可以打電話、發電子郵件或通過短信與老師交流。