小學六年級語文輔導總結篇

“疫情就是命令，防控就是責任”，面對再次來襲的新冠疫情，校園生活再次按下了暫停鍵，疫情雖然延遲了師生齊聚校園的步伐，但無法延遲我們追逐理想的節奏。相聚云端成為經五學子開啟新課堂，踏上新征程的另一種方式。

自線上教學開展以來，經五路小學六年級語文教研組的老師們始終秉持著“敬業奉獻”的精神，不忘教育初心，克服種種困難，在云端踐行著育人使命，在“空中課堂”綻放著“師者匠心”的教育情懷。他們守望相助、眾志成城，構筑起了同心戰“疫”的教學防線，保證了線上教學工作高效開展。

一、教研行穩致遠，聚力堅守初心

“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發靈光。”每一次精彩課堂都是集體智慧的結晶，是教研組老師們在背后反復鉆研與打磨的結果。每天上午課后，六語老師們群策群力，在田達組長的帶領下突破教材的重、難點，深入探討，認真落實“備課與磨課”。

主講教師首先提出初步方案，再進行備課闡述，老師們做針對性研討，并細心改進課件，完善教學設計，巧妙突破教學難點，突出教學重點。

二、優化技術手段，提升課堂效率

“工欲善其事，必先利其器”。提升課堂效率成為線上教學的重點工作，為順利實施線上教學，六語的老師們紛紛自費購買了騰訊會議的會員，靈活應用多媒體技術，熟練掌握各種線上教學設備，隨時交流使用方法，應對各種突發狀況。

為了更好地解決課堂互動的問題，并落實課堂質量監測，教研組的老師們集思廣益，研究對策，提出了各種方法。例如，使用在線測試，利用多屏呈現技術，將PPT、畫圖板、聊天區、視頻區等同時呈現在直播頁面上，既可以及時了解學生的學習情況和在線狀態，又能與學生互動，提高學生學習的積極性，達到良好的教學效果。

三、夯實以生為本，實現精彩紛呈

學生是課堂的主角，演繹著課堂的精彩。線上教學，同樣是學生的快樂天地。

01、晨讀好時光，誦讀興味長

一大早，六年級的語文老師根據本年級的研討情況發布了晨讀任務。孩子們有滋有味、繪聲繪色地朗讀起來，誦一段國學經典，涵養心靈；背兩首盛名古詩，啟迪智慧；讀幾段心旌蕩漾的文字，悟情悟意悟自己……三十分鐘的晨讀時間，充實而有意義。

六年級6班線上教學，堅持上好早自習，7:50全班準時早讀。朗讀背誦毛主席詩詞28首。一直讀到8:20正式上課。全班線上學習的這段時間，已經有近20位同學全部背過闖關成功。每天上下午安排半個小時的自習課。有老師及時解答學生的問題。保證線上學習的知識落實。

六年級4班利用每天早讀時間，進行經典古文背誦和展示，開展創意“倡議書”的繪制和班級展示。下午進行固定自習時間，學生就學習中的，作業中的問題進行提問老師進行答疑。

六年級3班每天早上7.50早讀時間老師逐個檢查背誦古文、課文，背誦熟練率100%。作業提交率100%，老師當天全批全改，學生有錯打回改錯老師及時復批。學生課堂參與率100%，老師線上面向全體，課堂效率較高。

02、快樂新課堂，邀約“線”上見

疫情反彈，校園空寂，線上教學延展著學習的美麗。每到上課時間，語文教師根據課程安排，根據班級情況提前發布學習任務單、預習要求、作業布置等事宜，并在線監督學生的學習情況，對于不明白的問題及時予以交流和指導。

六年級2班豐教師精心備課，圍繞學生實際情況精準設計每一節課的教學內容，上課留心觀察關注每位同學的反應，有問題及時予以反饋解決，確保課堂效率。認真批改作業，對于作業中出錯頻次高的問題，第二天統一講解訂正，不留知識死角。關注孩子心理健康，通過視頻、電話等形式與孩子們保持密切溝通。

六年級8班每天早上8點孔老師就會準時與同學們出現在會議室上早自習，同學們著裝整齊，精神抖擻，朗朗的讀書聲透過屏幕令人回味無窮，上午四節課的課間孔老師都會準時出現在會議室，給同學們強調多喝水，站起身來往遠處望望眼睛，多運動，不僅學習跟得上，身體更為重要。

而且孔老師從線上學習的第一天就開設了每天兩場的自習課，自己親自在會議室中，讓每個學生都能最大限度的在自習課上完成當天的作業，得到全班家長的認可，還自費充上了騰訊會議室的會員，班里每個家長和學生都十分感動，都贊嘆這一次的居家學習真是給家長省了不少心，每個依然堅持在工作崗位上的家長都特別放心！

六年級9班張老師為學生們開通了線上自習課，為上班不能在家的家長朋友解除后顧之憂。自習課上，同學們認真完成作業，有不明白的問題可以隨時提問，張老師隨時講解。寫完作業的同學可以進行溫馨的閱讀時光。屏幕內外，埋頭寫作、靜心讀書，歲月靜好。

學生完成作業后，拍照提交，以便老師批閱，每一份作業都飽蘸著熱情，書寫著對學習的熱愛。老師針對重點、難點及易錯知識點，適時進行直播講解互動答疑，增強了線上教學的指導性與針對性。

03、活動進課堂，實踐提素養

六年級同學開展語文實踐活動，不僅僅傳授語文知識，而是教會學生學習的方法，同時使學生把所學的語文知識與生活實際相聯系，在實踐中發現新問題，創造性地解決新問題，從而獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經驗和方法，提高學生的綜合素養。

每周五，六年級10班都會組織開展一場“相約星期五線上讀書時”的讀書沙龍活動。全班分成9個小組，每周一到兩個小組匯報，每組確定一本書。在正式匯報之前，老師都要深入本小組進行一到兩次的線上指導。本周是8組同學帶來的《愛的教育》一書。

同學們熱情高漲，各抒己見，形成了線下自主閱讀，線上分享交流的良好讀書氛圍。

為了讓同學們能夠切身的融入到國家發展洪流的進程中，同時也為了進一步增強同學們的愛國意識，六年級7班開展了以“致敬民族英雄，傳承革命精神”為主題語文實踐活動。

同學們通過朗誦紅色詩詞、講述紅色故事、經典古文詩詞、勵志文章等，使同學們傳承紅色精神，爭做紅色傳人，通過這項活動讓同學們把一顆顆紅色種子播撒在同學們心中。

04、七彩童年夢，閱讀伴我行

閱讀是精神的旅行，是思想的馳騁，是語文教學的生命。線上教學的特色之一就是把閱讀落到了實處，讓閱讀在學生自己的小小天地中深深扎根。六年級的語文教師都在推進適合學生年齡特點的書目或者文章，讓學生在閱讀中積淀，在閱讀中收獲，在閱讀中感悟，寫作也因閱讀而結出智慧的碩果。

六年級5班張老師引導學生扎扎實實地去讀書，潛移默化地進行讀書方法的指導，學生親近熠熠生輝的文字。搭建展示舞臺，每天下午的閱讀時間進行“書香致遠，悅讀閱美”讀書交流會，居家的學生收獲了歸屬感和價值感，實現每一個學生在閱讀中成長。

六年級1班魏老師利用早讀逐個檢查背誦古文，課文。課上“以教促學”，讓學生當小老師，把所學知識教給他人，提高了學生的積極性，主動性。作業全批全改，及時反饋，督促學生改錯并復批。下午閱讀時間，學生分享自己喜歡的美文，讓學生愛上閱讀。

石以砥焉，化鈍為利。網課看似便捷，實際上對師生都提出了更高的要求，高質量的線上課往往要付出更多的時間精力和辛勤努力。當三尺講臺壓縮成一方屏幕，隔空傳送知識和師生情誼時，經五學子的老師們用行動證明自己有能力、有毅力做好特殊時期的學生教育教學工作。

“疫情終將散去，繁花必將如常。經五學子在這段特殊的時期云端相遇，大家期盼重返校園遇見了更好的彼此。感謝每一位堅持不懈、努力奮斗的老師和同學，青春不負時光，努力不負成長，我們的每一次堅持，每一回突破，每一滴汗水都是一束光，照亮我們成長的道路，為我們未來的發展積蓄能量！