初三下學(xué)期，決定孩子化學(xué)成績(jī)的往往是這幾個(gè)細(xì)節(jié)

各位家長，大家好。

這學(xué)期的教學(xué)工作終于畫上了一個(gè)句號(hào)。作為一名在一線奮斗多年的化學(xué)老師，看著班上孩子們的成績(jī)單，我感慨萬千。這學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)10、11、12班的化學(xué)教學(xué)工作，每天和這些即將面臨中考的孩子們摸爬滾打，見證了他們的進(jìn)步，也看到了他們的掙扎。

今天想和大家聊聊，在這個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期里，究竟是什么拉開了孩子之間的差距？我想透過我的教學(xué)工作總結(jié)，給家長和孩子們一些實(shí)實(shí)在在的建議。

課堂效率：拒絕“假裝努力”

很多家長問我：“老師，我家孩子每天回家都坐在書桌前很久，為什么成績(jī)還是上不去？”

其實(shí)，問題的根源往往就在課堂。這學(xué)期我花了很多精力在課堂教學(xué)的組織上。我發(fā)現(xiàn)，那些成績(jī)好的孩子，課堂上的眼神是聚焦的，他們是跟著老師的思維在走；而那些成績(jī)停滯不前的孩子，往往是在“假裝聽講”。

化學(xué)這門學(xué)科，邏輯性極強(qiáng)。如果在課堂上老師講“質(zhì)量守恒定律”的本質(zhì)時(shí)，孩子在走神，那么課后他花兩倍的時(shí)間也很難補(bǔ)回來。我在課堂上特別強(qiáng)調(diào)信息反饋，我要看到孩子們的眼睛，看到他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解后的反應(yīng)。

我常對(duì)學(xué)生們說，課堂語言必須簡(jiǎn)潔明了，我們拒絕?�鄶n�更拒绝无效掉[馗礎(chǔ)Ｎ乙�求准s涸誑翁蒙習(xí)迅叢擁母拍罱餐福�同蕩弄求孩子酶`誑翁蒙暇鴕�金q齟蟛糠治侍狻？翁蒙轄擦方岷希�事N岣咝�聦�(shí)奈ㄒ喚菥丁Ｗ饕擋賈帽匭胗姓攵孕裕�那蕪�(qiáng)翁玫難由歟�而非简单的题海战g酢?/p>

有一個(gè)現(xiàn)象讓我很痛心，就是抄襲作業(yè)。初中生正值青春期，愛動(dòng)、好玩，自控能力尚在發(fā)育中。部分學(xué)生為了完成任務(wù)，選擇了抄襲。這不僅欺騙了老師，更耽誤了自己。針對(duì)這個(gè)問題，單純的批評(píng)往往收效甚微，我更傾向于做好思想引導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識(shí)到獨(dú)立完成作業(yè)的重要性。學(xué)習(xí)是自己的事，誰也替代不了。

偏科生與后進(jìn)生：心靈“補(bǔ)鈣”比補(bǔ)課更重要

這學(xué)期，我重點(diǎn)關(guān)注了兩類學(xué)生：一類是偏科生，一類是后進(jìn)生。

對(duì)于偏科的學(xué)生，化學(xué)往往是他們的“軟肋”。他們可能理科思維不錯(cuò)，但對(duì)化學(xué)的微觀世界感到恐懼。我的策略是引導(dǎo)他們強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我和班主任保持著密切的聯(lián)系，隨時(shí)掌握這些孩子的心理動(dòng)態(tài)。我們利用課余時(shí)間給他們“開小灶”，不是為了講難題，而是為了幫他們建立自信。

自信是學(xué)習(xí)的火種。一旦一個(gè)孩子覺得“我也能學(xué)會(huì)化學(xué)”，他的潛力就會(huì)被激發(fā)。我們?yōu)榭既胫攸c(diǎn)高中的目標(biāo)努力，但這過程中心態(tài)的建設(shè)比分?jǐn)?shù)的提升更緊迫。

而對(duì)于后進(jìn)生，我堅(jiān)持一個(gè)原則：尊重。

每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)。成績(jī)差的孩子，往往在人格上更需要呵護(hù)。我不體罰學(xué)生，也堅(jiān)決反對(duì)變相體罰。和這些孩子交談時(shí)，我會(huì)先放下老師的架子，去理解他們的處境，尊重他們的想法。哪怕是一次小小的進(jìn)步，哪怕是一次作業(yè)的工整，我都會(huì)給予表揚(yáng)。

我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你真心實(shí)意地去尊重一個(gè)孩子，他就會(huì)慢慢喜歡上你，進(jìn)而喜歡上你教的這門課。所謂的“親其師，信其道”，道理就在這里。成績(jī)的提高，往往是建立良好的師生關(guān)系、重塑學(xué)習(xí)動(dòng)力的自然結(jié)果。

復(fù)習(xí)備考：抓住“雙基”就是抓住了命門

到了第二學(xué)期，時(shí)間緊、任務(wù)重，復(fù)習(xí)備考成了主旋律。很多孩子在這個(gè)階段容易慌，到處找難題、偏題做，其實(shí)這是大錯(cuò)特錯(cuò)。

在復(fù)習(xí)過程中，我始終引導(dǎo)學(xué)生死磕“雙基”，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。中考化學(xué)的考點(diǎn)，70%以上都來自于對(duì)基礎(chǔ)概念的深度理解。

比如化學(xué)方程式，這是化學(xué)的語法。不僅要背下來，更要理解其配平的邏輯和微觀含義。

以過氧化氫分解制取氧氣為例，這是一個(gè)非常經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)：

\[ 2H_2O_2 \xrightarrow{MnO_2} 2H_2O + O_2 \uparrow \]

復(fù)習(xí)這個(gè)方程式，我們要做的不僅僅是背誦。我們要深挖其內(nèi)涵：為什么二氧化錳寫在箭頭上方？為什么產(chǎn)物中有氣體符號(hào)？這個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)類型是什么？如果在實(shí)驗(yàn)中二氧化錳混入了炭粉，后果會(huì)怎樣？

這就是“深挖內(nèi)涵和外延”。只有把每一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)都嚼碎了、咽下去，才能在考場(chǎng)上以不變應(yīng)萬變。

此外，審題能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。我在復(fù)習(xí)課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)：認(rèn)真審題、主動(dòng)思考、自我“解惑”、準(zhǔn)確表達(dá)。這十六個(gè)字是解決化學(xué)計(jì)算題和推斷題的金鑰匙。很多孩子丟分，根本原因是沒看清楚題目要求，或者答題邏輯混亂。

實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)：從“看熱鬧”到“看門道”

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，但這恰恰是很多學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

在復(fù)習(xí)階段，我花了大力氣加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)題在中考中分值占比大，且區(qū)分度高。很多孩子平時(shí)做實(shí)驗(yàn)喜歡“看熱鬧”，看到氣泡產(chǎn)生就興奮，看到顏色改變就驚呼，卻不知道背后的原理。

我要求學(xué)生在復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須構(gòu)建完整的知識(shí)體系。比如關(guān)于二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，我們要思考：

1. 藥品的選擇：為什么不用碳酸鈉粉末？為什么不用稀硫酸？

2. 發(fā)生裝置的選擇：依據(jù)是什么？（反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件）

3. 收集方法的選擇：依據(jù)二氧化碳的什么性質(zhì)？

4. 驗(yàn)滿與檢驗(yàn)的區(qū)別是什么？

通過這一連串的主動(dòng)思考，將零散的實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成線，織成網(wǎng)。解決綜合實(shí)驗(yàn)題，靠的不是死記硬背實(shí)驗(yàn)步驟，而是清晰的邏輯思維和對(duì)原理的透徹理解。

跨學(xué)科思維：化學(xué)不是孤島

在復(fù)習(xí)中，我還特別重視相關(guān)學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系。化學(xué)不是孤島，它和物理、數(shù)學(xué)緊密相連。

比如化學(xué)計(jì)算中的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)公式：

\[ w = \frac{m_{\text{溶質(zhì)}}}{m_{\text{溶液}}} \times 100\% \]

這個(gè)公式的運(yùn)用，離不開數(shù)學(xué)的運(yùn)算能力。而在理解化學(xué)壓強(qiáng)問題時(shí)，又需要物理學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備。引導(dǎo)學(xué)生打破學(xué)科壁壘，用綜合的眼光去看待問題，能極大地提升他們的解題能力。

教學(xué)反思：不僅是總結(jié)，更是為了前行

回望這一學(xué)期，10、11、12班大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了明顯提高，但仍有少數(shù)學(xué)生存在畏難情緒。上課打瞌睡、作業(yè)拖延、甚至抄襲的現(xiàn)象偶有發(fā)生。這暴露出我們?cè)谡{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力方面還有工作要做。

這也給我下個(gè)學(xué)期的教學(xué)指明了方向：如果繼續(xù)帶平行班，我必須在“激發(fā)興趣”和“夯實(shí)基礎(chǔ)”上下更大的功夫。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的孩子，要降低起點(diǎn)，放慢坡度，讓他們?cè)诿恳淮涡〉某晒χ姓一刈孕拧?/p>

通過一學(xué)期的努力，看到大部分學(xué)生學(xué)有所得，我的內(nèi)心充滿了職業(yè)的幸福感。教育工作，是一場(chǎng)漫長的修行。我們不僅傳授知識(shí)，更是在塑造靈魂。

在未來的日子里，我將繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，努力提升教育教學(xué)水平。中考的戰(zhàn)鼓已經(jīng)擂響，希望家長們和我們一起，關(guān)注孩子的心理變化，重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。讓我們家校合力，幫助孩子們?cè)诨瘜W(xué)的世界里暢游，在人生的考場(chǎng)上交出一份滿意的答卷。

教育，是一場(chǎng)溫暖的堅(jiān)持。我們一直在路上。