小學(xué)英語作文拿不到高分？別讓孩子在“第三人稱”上栽跟頭

【來源：易教網(wǎng) 更新時間：2026-07-01】

很多家長跟我反映，孩子寫英語作文，寫自己還能湊合，一旦題目變成《我的朋友》、《我的老師》、《我的媽媽》，分?jǐn)?shù)立馬就往下掉。老師批改的評語往往也很簡單粗暴：語法錯誤。

其實，哪有什么莫名其妙的語法錯誤，根源都在于孩子沒有跨過英語寫作的第一道門檻：人稱轉(zhuǎn)換。

今天我們就來拆解一下小學(xué)英語中最經(jīng)典的“人物類作文”——《我的朋友》。這不僅僅是一個作文模板，更是一次思維的跨越。

從“我”到“他”：一場思維的重塑

為什么孩子寫《我自己》能拿高分，寫《我的朋友》就露怯？

因為孩子在用中文思維直譯。在中文里，“我吃蘋果”和“他吃蘋果”，那個“吃”字是不變的。但在英語里，這是天壤之別。

寫《我自己》，主語是 `I`，后面的動詞用原形，`my` 后面跟自己的東西，邏輯很順暢。

一旦變成《我的朋友》，主語變成了第三人稱單數(shù) `He` 或者 `She`。這一變，牽一發(fā)而動全身。

動詞要變。哪怕是最簡單的 `like`，也要變成 `likes`；`have` 變成 `has`。這是小學(xué)生最容易遺漏的死角。

代詞要變。所有的 `my` 必須全部清空，置換成 `his` 或者 `her`。很多孩子寫著寫著，筆頭一滑，又寫成了 `His my friend`，這就是思維慣性在作祟。

所以，在動筆之前，要告訴孩子：你現(xiàn)在不是在寫自己，你是在作為一個旁觀者去描述另一個人。這是一種視角的轉(zhuǎn)換，也是一種客觀陳述能力的訓(xùn)練。

名字的細(xì)節(jié)：別在起跑線上摔倒

寫朋友，第一件事是介紹名字。

這看起來最簡單，其實坑最多。中文習(xí)慣里，我們介紹朋友可能會說“這是王小明”。到了英語作文里，有些孩子寫成 `His name is Wang xiaoming`，有的寫成 `Wang Xiao Ming`。

這里有一個硬性的書寫規(guī)范：名字的首字母必須大寫，姓和名分開，名的兩個字連在一起。

正確的寫法是：`His name is Wang Xiaoming.`

如果是三個字的名字，比如“王小明明”，那就寫 `Wang Xiaoming`。如果是兩個字，比如“王明”，就是 `Wang Ming`。

這個細(xì)節(jié)雖小，但折射出的是孩子對中英文姓名文化的理解差異。告訴孩子，英文名字是“姓+名”的結(jié)構(gòu)，姓和名的首字母都要大寫，中間空一格，這叫“名從主便”，是對一個人的基本尊重。

年齡的表述：拒絕中式英語

介紹完名字，緊接著就是年齡。

很多孩子受到中文口語影響，喜歡寫 `He is twelve years.`。

這在英語里是典型的病句。

如果是確切的歲數(shù)，標(biāo)準(zhǔn)的表達(dá)有兩種：

一種是直接加數(shù)字：`He is twelve.`

一種是完整表達(dá)：`He is twelve years old.`

這兩種都可以，但就是不能把 `years` 單獨(dú)掛在后面。為什么？因為 `year` 在這里是名詞，沒有 `old` 這個形容詞在后面壓陣，句子結(jié)構(gòu)就不穩(wěn)。

我們甚至可以教孩子用更高級一點(diǎn)的句型：`At the age of twelve, he is a lively boy.` 這樣一句，既交代了年齡，又引出了性格，一箭雙雕。

愛好描寫：要有“骨架”也要有“血肉”

作文要出彩，核心在于寫愛好。

很多孩子的作文干巴巴的，原因就在于只會羅列。`He likes apples. He likes football.` 這種句子湊在一起，就像一份購物清單，毫無美感。

我們要教孩子把句子“養(yǎng)肥”。

怎么養(yǎng)？加原因，加場景。

比如寫食物。不要只寫 `His favourite food is apples.`，后面緊跟著加一句：`Because they are sweet and healthy.` 有原因，就有邏輯。

比如寫運(yùn)動。不要只寫 `He likes playing badminton.`，要寫場景：`He often plays badminton with me after school.`

這一句 `after school` 太重要了。它給了一個時間背景，讓讀者腦海中有了畫面感：夕陽西下，操場上兩個奔跑的身影。

同時，這里有一個必須死磕的語法點(diǎn)：第三人稱單數(shù)。

`He likes...` 這里的 `likes` 必須有 `s`。

`He often plays...` 這里的 `plays` 必須有 `s`。

這是小學(xué)英語作文的“生死線”。哪怕整篇文章寫得天花亂墜，只要這幾個 `s` 掉了，分?jǐn)?shù)絕對上不去。家長在檢查作文時，眼睛就要像探照燈一樣，專門搜尋動詞后面有沒有那個小尾巴。

家庭成員：簡練是最大的美德

寫到家庭部分，很多孩子容易犯“流水賬”的毛病。

`His father is tall. His mother is short. His father is a teacher. His mother is a nurse...`

這種寫法，拖沓冗長。

小學(xué)階段的要求是“簡略”。我們要學(xué)會用合并同類項的思維。

介紹家庭成員，用一句經(jīng)典的 `There be` 句型開場：

`There are three people in his family: his father, his mother and he.`

這一句，結(jié)構(gòu)工整，信息量大，一下子就把家庭結(jié)構(gòu)交代清楚了。

接著寫職業(yè)和愛好，切忌貪多求全。每個家長寫一句足矣。

`His father is an engineer. He likes reading books.`

`His mother is a doctor. She likes cooking.`

這里要注意，雖然是寫朋友的家人，但依然在第三人稱的范疇內(nèi)。動詞依然要小心：`likes reading`，而不是 `like reading`。

有些孩子寫到興奮處，容易忘記主語，比如寫成 `Father is engineer.`。這就錯了，定冠詞 `an` 不能丟，職業(yè)前面要有冠詞，這是英語的硬性規(guī)則。

的藝術(shù)：情感的自然流露

文章寫到這兒，骨架已經(jīng)搭好了。最后需要一個漂亮的收尾。

最簡單的結(jié)尾是：`I like my friend.`

這句話沒毛病，但也沒亮點(diǎn)。

稍微潤色一下，可以變成：`We are good friends.` 或者 `I hope our friendship will last forever.`

如果想讓文章更有高度，可以加上一句評價：`He is a helpful and kind boy. I am happy to be his friend.`

這樣，文章就從單純的“描述一個人”，上升到了“評價一個人”和“表達(dá)一段關(guān)系”的層面。這種情感的升華，往往能讓閱卷老師眼前一亮。

小學(xué)英語作文，看似考的是單詞量，實則考的是思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

讓孩子寫好《我的朋友》，核心不在于背多少個形容詞，而在于能不能熟練切換“第三人稱”的頻道。每一次動詞變位，每一次代詞替換，都是對規(guī)則意識的強(qiáng)化。

當(dāng)孩子能自覺地在 `He` 后面加上 `s`，在 `his` 和 `her` 之間自如切換，他就掌握了英語寫作的一把金鑰匙。