孩子初一期中成績下滑？這位媽媽的的做法值得所有家長借鑒

當成績單變成"燙手山芋"

上周，一位讀者在后臺給我留言："老師，孩子剛上初一，這次期中考試數學考了68分，我當場就把成績單撕了。現在孩子看到我就躲，我也不知道該怎么辦。"

這樣的場景，我相信很多家長都不陌生。初中開學才兩個月，孩子從小學的輕松自如，突然面對七八門課程的輪番轟炸，成績出現波動簡直是再正常不過的事情。但問題是，家長們的反應，往往比成績本身更讓孩子受傷。

今天，我想從一個教育工作者的角度，聊聊當孩子成績不理想時，我們到底該怎么做。

那些年，我們踩過的"坑"

我見過太多家長，在看到孩子成績單的那一刻，情緒瞬間失控。有的家長會當場批評孩子，有的家長會拿孩子跟別人家的孩子比較，還有的家長會絮絮叨叨地講一堆大道理。

但你們發現沒有，這些方法往往適得其反。

鄰居家有個男孩，初一入學時成績還不錯。第一次月考數學考了85分，家長覺得不夠理想，批評了孩子幾句。結果這孩子從此對數學產生了心理陰影，到了期中考試，直接考砸了。

為什么會這樣？因為家長的反應讓孩子感受到的不是支持，而是壓力。心理學上有個概念叫"習得性無助"，當孩子反復感受到自己無法達到父母的期望時，就會產生放棄的念頭。

真正有效的做法

那么，正確的做法到底是什么呢？

第一步：先處理情緒，再處理問題。

當看到孩子的成績時，請先深呼吸三次。我知道這很難做到，但請你的情緒穩定與否，直接決定了孩子接下來愿不愿意跟你溝通。

有位媽媽的做法值得借鑒。她看到孩子71分的試卷后，沒有立刻發作，而是平靜地問孩子："你對這個成績滿意嗎？"孩子低著頭說："不滿意。"她說："那我們一起看看是哪里出了問題，好嗎？"

就這一句話，讓孩子感受到了被尊重，也愿意打開心扉。

第二步：幫助孩子準確定位。

初中是孩子從能力上拉開差距的第一個階段。在這個階段，幫孩子找到適合自己的位置，比盲目追求高分更重要。

這個定位包括兩個方面：一是客觀分析孩子的學習能力和現有水平，二是主觀了解孩子的真實想法和心理狀態。

我認識一個學生，初一上學期的成績一直在中等徘徊。他媽媽沒有逼著他熬夜刷題，而是跟他一起分析了各科的優勢和劣勢，最后決定先把英語和物理這兩門相對較弱的科目作為突破口。一個學期下來，這兩科都進步明顯，孩子的學習信心也隨之提升。

第三步：制定切實可行的小目標。

很多家長喜歡給孩子定"期末考進前十"這樣的宏大目標，但對孩子來說，這個目標太遙遠、太模糊了。

更好的做法是，跟孩子一起制定一些小目標。比如"這周把數學第五章的習題全部弄懂"，或者"下次英語聽寫爭取對90%"。目標要具體、要可衡量、要在孩子能力范圍內。

當孩子完成目標時，一定要及時給予正向反饋。這里的反饋不一定是物質獎勵，一句真誠的表揚、一個贊許的眼神，往往比什么都有效。

成績真的代表一切嗎？

這個問題聽起來很老生常談，但真正能想通的家長并不多。

我見過太多孩子，因為一次成績不理想就否定自己，也見過太多家長，把孩子的成績當作衡量孩子價值的唯一標準。

成績固然重要，但它真的不代表一切。一個孩子的未來，有太多可能性：有的孩子擅長邏輯推理，有的孩子富有藝術天分，有的孩子人際交往能力出眾，有的孩子動手能力特別強。

作為家長，我們的任務不是替孩子的人生打分，而是幫助他們找到自己的價值所在。

當然，說這些不是讓大家完全放任孩子的成績不管。而是說，在關注成績的同時，我們更要關注孩子的心理健康、學習態度和成長能力。

回到文章開頭那個留言的孩子后來怎么樣了？經過一段時間的調整，孩子的數學成績提到了85分以上。更重要的是，孩子跟媽媽的關系也緩和了很多。

這位媽媽后來告訴我，她最后悔的就是當初撕掉成績單的那一刻。她說："我現在明白了，孩子成績不好，最需要的是我的支持，而不是指責。"

所以，當下次再看到孩子的成績單時，請先放下你的焦慮和控制欲。給孩子一個擁抱，告訴他："沒關系，我們一起想辦法。"

這才是家庭教育真正該有的樣子。

*教育是一場漫長的修行，愿我們都能成為孩子成長路上最好的陪伴者。*