那個厭學的初中生，后來怎么樣了？——寫給焦慮的父母

【來源：易教網 更新時間：2026-07-22】

一場沒有贏家的“戰爭”

最近在后臺收到一位媽媽的留言，字里行間全是無力和絕望。

她說，初二的孩子，以前乖巧聽話，成績中上，從這個學期開始，像變了個人。回家就把門反鎖，掛科，逃課，老師電話打到家，他無所謂。她試圖溝通，孩子一句“別煩我”把她懟回；她試圖強硬，沒收手機，孩子以絕食抗議。

“我真的不知道該怎么辦了，他是不是廢了？”

隔著屏幕，我都能感受到這位媽媽的焦慮。這并非個例。隨著中考分流的壓力下移，初中階段，尤其是初二，成了很多家庭的“渡劫期”。

我們看著那個曾經滿眼依賴的小天使，變成了渾身帶刺的陌生人。我們憤怒、委屈、講道理、甚至動手，卻發現親子關系越來越僵，孩子離書本越來越遠。

其實，很多時候，我們搞錯了對手。我們以為在和“懶惰”作戰，和“叛逆”作戰，殊不知，我們在和孩子內心的“無力感”作戰。

初中生的厭學，從來不是一場突如其來的感冒，而是一場潛伏已久的慢性病。

看見那個“裝在大人殼子里的孩子”

很多時候，我們覺得孩子叛逆，是因為他們“不聽話”。

到了初中，很多家長還延續著小學那一套：“快去寫作業！”“別看電視了！”“怎么才考這點分？”

我們要明白一個殘酷的事實：初中的孩子，身體長大了，心理卻還在斷乳期。他們極度渴望被當作大人對待，極度渴望擁有話語權，但我們的“命令式”溝通，瞬間就把他們推向了對立面。

你讓他往東，他偏要往西。不是因為西邊風景好，而是因為“往西”是他自己選的。

這就是為什么，你越逼，他越不動。

我見過一個很典型的案例。父親是工程師，對兒子要求極嚴。初一期末考試，兒子數學滑鐵盧，父親沒收了所有的課外書，請了家教，盯著做題。兒子呢？表面順從，其實在作業本底下藏漫畫書，上課睡覺，甚至故意把試卷涂改得亂七八糟。

這是一種無聲的反擊。他在用毀掉自己的方式，來證明“我的人生我做主”。

如果你把親子關系看作一場博弈，那初三之前，家長如果不懂得“下放權力”，最后的結局往往是兩敗俱傷。

試著換一種方式。

把“快去寫作業”換成“我看你剛才看了好久那本科幻小說，是不是很有意思？我們要不要先聊聊，再安排一下今晚的學習時間？”

把“不許看電視”換成“這一集大概還要多久？我們商量一下，怎么平衡休息和復習的時間？”

這不是妥協，這是尊重。當孩子感覺到被尊重，他的防御機制才會卸下，溝通的大門才會打開。

分數背后的“隱形冰山”

我們常說，孩子厭學是因為懶，是因為不懂事。

這太膚淺了。

我們得承認，現在的初中知識，難度比小學跨越了不止一個臺階。小學靠死記硬背或許能拿高分，初中靠的是邏輯思維和抽象能力。

有些孩子，真的很努力了。他在課堂上拼命聽，課后拼命刷題，但成績就是上不去。這種挫敗感，比我們想象的要可怕得多。

當一個孩子發現自己付出了百分之兩百的努力，結果排名還是倒數，他會怎么想？

他會想：“既然努力沒用，那我不努力好了。”

一旦有了這個念頭，“厭學”就成了最好的保護色。我不學，所以考不好；而不是我笨，所以考不好。前者是態度問題，后者是能力問題。承認能力不足，對青春期自尊心極強的孩子來說，比死還難受。

更可怕的是，這個時候，如果我們還在旁邊加壓：“你怎么才考這點分？”“你看隔壁小明……”

這簡直就是把孩子往懸崖邊推。

我見過一個原本成績優異的女孩，初一那年，物理怎么都聽不懂。父母沒有幫她分析原因，沒有找老師答疑，只是一味地指責她不夠用心。慢慢地，她開始交壞朋友，染發，打架。她用另一種方式尋找存在感和價值感。

因為成績單上的那個數字，給不了她成就感，但“大姐大”的身份可以。

所以，當孩子說“我不想讀書”的時候，別急著發火。請先停下來，去看看分數背后的冰山。是不是他聽不懂課了？是不是他在學校受委屈了？是不是他壓力大到喘不過氣？

如果你只盯著成績，你永遠解決不了問題；如果你盯著人，成績往往會慢慢回來。

父母是最好的“榜樣”，也是最壞的“監工”

很多家長問我：“老師，孩子不愛讀書，我該怎么管？”

我通常會反問一句：“你在家讀書嗎？”

很多人的回答是：“我忙了一天，回家只想刷手機放松一下。”

這就很有意思了。我們要求孩子在書房坐冷板凳，啃枯燥的書本，而我們在客廳刷短視頻、追劇、大聲談笑。孩子的心理落差能不大嗎？

孩子是父母的鏡子。

我們的一言一行，都在潛移默化地影響著他們。如果我們自己都把學習當成苦差事，把讀書當成敲門磚，孩子怎么可能真心愛上學習？

我認識一位爸爸，他是做銷售的，平時很忙。但他每天晚飯后，都會在客廳拿一本書看，哪怕只是半小時。他說：“我要讓孩子看到，學習是一輩子的事，不是為了應付考試。”

他的孩子，從來不需要人催作業，反而經常和爸爸討論書里的內容。

這就是榜樣的力量。

如果你想讓孩子愛上讀書，最好的辦法，不是盯著他做每一道題，而是你也拿起書。你想讓孩子不玩手機，最好的辦法，不是沒收他的設備，而是你自己先放下手機。

家庭氛圍是最好的教育土壤。一個充滿了書香氣息、彼此尊重的家庭，很難養出真正厭學的孩子。

給焦慮按個“暫停鍵”

我知道，面對中考分流，面對升學壓力，要做到“不焦慮”真的很難。

我們怕孩子考不上高中，怕孩子將來沒飯碗，怕孩子走彎路。這份焦慮，是我們對孩子最深沉的愛，但也可能成為最沉重的枷鎖。

一旦焦慮過度，我們的面目就會變得猙獰。我們會變得敏感、易怒、控制欲極強。

“我這都是為你好！”這句話，我們說了無數遍。

但我們要明白，青春期孩子的大腦前額葉還沒發育完全，控制情緒的能力本就弱。如果父母也是一點就著的火藥桶，家里就是戰場。如果父母能穩住，做那個“容器”，接住孩子的情緒，孩子才有安全感去探索世界。

寬嚴有度，是門藝術。

原則問題，如品德、底線，必須嚴；但在學習節奏、興趣愛好、交友選擇上，不妨寬一點。

不要試圖去“拗”一個初中生。就像園丁修剪樹木，幼苗時你可以隨意修剪，但樹已成型，你硬要去折斷枝干，只會傷筋動骨。這時候，最好的辦法是給它陽光雨露，引導它向陽生長。

教育，從來不是百米沖刺，而是一場漫長的馬拉松。

初中三年，只是一站。

如果因為這一站的輸贏，把孩子推向對立面，讓他徹底厭惡學習，厭惡家庭，那才是真正的滿盤皆輸。

請相信，每個孩子都有向上的心。

那個現在跟你對著干、把門摔得震天響的孩子，其實心里比誰都慌。他在等一個擁抱，等一句理解，等你在風雨中為他撐一把傘，而不是站在雨中指責他走得慢。

哪怕他現在厭學，哪怕他現在成績墊底，只要親子連接還在，只要心里的火種不滅，轉機隨時可能發生。

別急，慢慢來。看見他，接納他，托舉他。