小學語文基礎知識點全梳理+實用學習方法，期末提分就靠它

上周剛改完三單元的語文卷，我盯著電腦上的錯題統計看了十分鐘，修辭手法判斷、病句修改這兩類基礎題，丟分的同學居然占了全班的六成多。不少家長昨晚給我發消息問：“老師，我家孩子語文一直考七八十分，古詩文背完就忘，閱讀題總踩不到得分點，報了好幾個班都沒用，到底該怎么辦？”

其實小學階段的語文，考點其實非常固定，把常考的基礎知識點摸透，再掌握正確的學習方法，根本不需要額外花太多時間補課，成績就能往上走一大截。今天我把整理了半個月的小學語文核心知識點和親測有效的學習方法全部分享出來，家長可以拿給孩子照著練，下次考試至少多拿10分。

一、小學語文必考的8類修辭手法，判斷對錯不再丟分

修辭手法是小學語文的基礎考點，也是很多孩子的丟分重災區，只要把每類修辭的特點記牢，判斷起來非常容易。

比喻句是用本質不同的事物打比方，讓描述更生動形象，常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句也會用“成了”“變成”“是”這類詞代替比喻詞，比如“我們是祖國的花朵”就是典型的比喻句。

判斷比喻句的核心是看本體和喻體是不是不同類別，有沒有相似點，比如“彎彎的月亮像小船”是比喻句，因為月亮和小船屬于不同類別，且形狀相似；但“小花長得好像她媽媽”就不是比喻句，因為小花和媽媽都是生物，屬于同一類別，哪怕有“好像”這個比喻詞，也不符合比喻的要求。

擬人就是把事物當成人來寫，賦予事物人的動作、語言、情緒，比如“蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂”，句子里用“告訴”“快樂”這類只有人才有的特征來寫小動物，就是典型的擬人句。平時孩子寫作文的時候，要是寫“小草從土里鉆出來，探出頭看外面的世界”，就是把小草當成人來寫，屬于擬人句。

夸張是對事物的特征進行刻意夸大或者縮小，讓表達更有沖擊力，比如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是夸大瀑布的落差，“在巴掌大的牢房里，他照樣鍛煉”是縮小牢房的大小，都是夸張句。平時孩子寫作文的時候用夸張手法，比如“桂花香飄十里”，就是合理的夸張表達。

排比是把三個或三個以上結構相同、字數相近、意思相關、語氣一致的句子排列在一起，比如“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間”，就是典型的排比句，孩子寫作文的時候用排比，能讓表達更有氣勢。

設問和反問是孩子最容易混淆的兩類修辭，設問是自問自答，比如“海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的”，自己提出問題，自己給出答案；反問是無疑而問，問句里已經暗含了答案，不需要回答，比如“毒刑拷打算得了什么？”，答案就是“毒刑拷打沒什么了不起”，不需要再回答。

還有一類疑問句，就是單純的提出問題，沒有任何答案暗含在里面，比如“今天你去圖書館看書嗎？”，就是普通的疑問句。

二、修改病句的7類常見錯誤，看完再也不寫病句

病句修改也是小學語文的高頻考點，孩子的作文里、日常寫話里，經常會出現這七類錯誤，對應記住修改方法，寫病句的概率會低很多。

第一類是句子不完整，就是話沒說完，比如有的孩子寫“戰士的英勇頑強、奮不顧身的優秀品質”，這句話沒有說完，要補充完整，改成“戰士的英勇頑強、奮不顧身的優秀品質令人敬佩”才是通順的。

第二類是用詞不當，就是詞語的意思和語境不匹配，比如“我的書包里缺乏一個像樣的鉛筆盒”里，“缺乏”一般用于比較大的、抽象的事物，比如缺乏經驗、缺乏資源，用來形容文具不合適，改成“缺少”就對了。

第三類是搭配不當，就是句子的成分之間不匹配，比如“他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子”里，“穿”可以搭配衣服，但不能搭配帽子，要改成“他穿著一件灰大衣，戴著一頂紅帽子”才通順。

第四類是詞序混亂，就是句子的語序不符合我們的說話習慣，比如“打乒乓球對我是很感興趣的”是典型的小孩說話倒裝，正確的語序是“我對打乒乓球很感興趣”。

第五類是前后矛盾，就是句子的前后表述沖突，比如“油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛”，“一片金黃”和“五彩繽紛”是矛盾的，直接刪掉其中一個就可以。

第六類是重復?�鄶n�就仕N渥永鎘兄馗幢澩锏哪諶藎�睙峒嫲他是晤U前喑杉ㄗ鈑判恪⒐�课最好惦y�生”，“成绩租k判恪焙汀骯�课最褐櫣P且桓鲆饉跡�重复了，社R羝渲幸桓鼉托小?/p>

第七類是不合邏輯，就是句子的內容不符合現實常識，比如“他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鐘頭”，霞光是日落時分的自然光，最多幾分鐘就會消失，不可能持續兩個小時，改成“他在陽光中讀著書，不知不覺過了兩個鐘頭”就符合邏輯了。

孩子改病句的時候，要注意用標準的修改符號，比如刪除號、改正號、增補號，不要直接把原來的內容涂掉，養成良好的修改習慣。

三、兩個親測有用的語文學習方法，讓孩子少走彎路

很多家長問我，孩子語文基礎差，到底該怎么學？其實比起盲目刷題、補課，找對學習方法更重要，這兩個方法我用在班里孩子身上，效果特別明顯。

第一個是分散復習法，這個方法主要用在復習舊知識的時候。很多孩子復習的時候喜歡把一本書從頭到尾看一遍，甚至熬夜背知識點，這種集中復習的效果特別差，剛背完的內容記得牢，過幾天就忘得差不多了。

正確的做法是把復習內容分散開，比如你要用6個小時復習完一個單元的內容，不要集中在一個晚上背，可以分散在三天里，每天背兩個小時。如果臨近期末要復習好幾本書，就按照“先多后少”的規律安排：第一天復習兩次，第二天復習一次，第四天再復習一次，最后一天做總復習，中間的時間可以穿插復習其他科目。

還有，復習的時候不要光用眼睛看，該讀的讀，該寫的寫，該背的背，穿插著來，比如背完古詩文，做幾道閱讀題，再默寫幾個生字，不要一坐兩個小時就只學一樣內容，很容易走神，記的效果也差。

第二個是嘗試回憶法，這個方法是我平時在班里經常給孩子們推薦的。做法特別簡單：上完課、看完書、背完知識點之后，先合上書，把剛才學的東西在腦子里過一遍，能想起多少說多少，想不起來的再翻開書看。

很多孩子覺得“我怎么都想不起來，不如直接看書省時間”，其實這個“想不起來”的過程，就是大腦在主動提取信息，這個過程越費力，記憶越深刻，而且這個過程中你能發現自己到底哪些知識點沒掌握，比漫無目的地翻書效率高得多。

之前我帶的畢業班，凡是堅持用這個方法的孩子，古詩文默寫、課文背誦的正確率，比只會捧著書反復讀的孩子高得多，而且記得特別牢，過了半個月都不會忘。

很多家長覺得語文是慢功夫，要長期積累才能出效果，其實基礎知識點和方法用對了，短時間就能看到進步。今天分享的這些內容，都是我平時在班里給孩子們講的，好多孩子按照這個方法練了半個學期，基礎題的正確率從原來的七八十分漲到了幾乎全對，成績自然就上去了。

不用焦慮，也不用亂報班，先把這些基礎打牢，孩子的語文成績肯定能越來越好。