學習的初級階段、高級階段以及所對應的分數

學習的不同階段和對應分數

一、學習的初級階段

學習的初級階段需要重復四五遍才能完全理解掌握一組知識。完全理解掌握的標志是能夠獨立完成正確的答題步驟，并在平時作業中表現出來。在這個階段，遇到同類知識點組成的題型需要較長的解題時間。

二、學習的熟練階段

學習的熟練階段需要重復四遍才能達到。在這個階段，對知識點和解題能力達到熟練的標志是能夠快速解決同類題型，并在較短的時間內完成。

三、學習的初級階段所對應的分數和表現

初級階段所對應的分數在總分中占6~15%，有些學生甚至達到30%。這部分分數在平時作業中可以獲得，但在考場上很難得到。這是因為在考試時，學生可能會因為心態恐慌而丟分。

四、學習的高級階段所對應的分數和表現

學習的高級階段所對應的分數因人而異，沒有固定的比例。這部分分數指的是在考場上能夠獲得的分數。不同學生的得分會有所不同。

五、為什么掌握理解的知識基本不能獲得分數，而熟練的知識能獲得分數

1、心態影響：考試時心態的影響會導致大腦思維下降，從而降低對知識的搜索、記憶和整合能力。因此，平時掌握理解的知識在考場上可能無法發揮出來。

2、強化訓練：熟練的知識能夠獲得分數是因為經過了強化訓練，即使在考試時心態恐慌，仍能夠對這部分知識有完整的搜索、記憶和整合能力。

3、舉個例子：假設學校把3m撐桿跳當作一項必考項目，平時訓練時你能跳到3.3m，但在考試那天因為身體不舒服，只跳到2.99m，不能通過。如果平時訓練強度提高到4m，即使身體不舒服，你跳到了3.1m，仍能通過。

六、知識各部分分數構成

統計分析表明，掌握理解的部分占總分的6~15%，個例占到30%左右；熟練的部分因人而異，考試得分所占比例就是熟練知識的分數；剩余的部分分數是知識漏洞或遺忘的部分。

七、研究學習方法的目的

研究學習方法的目的之一是使考生在考試時能夠獲得掌握理解知識的分數，而不僅僅是熟練知識的分數。