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微信版| 42099號教員基本信息 | |||
|---|---|---|---|
| 教員編號： | 42099 | 頭像： | 
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| 姓名： | 張教員 男 | ||
| 來自省份： | 山東 | ||
| 出生年月： | 197X | 高校： | 北京師范大學 |
| 學歷： | 本科畢業(yè) | 專業(yè)教師 | |
| 專業(yè)： | 數學 | 住址： | 海淀 |
| 最近登陸時間： | 26-07-18 12:37:24 | 認證情況： |
已經認證√
五星教員★
注冊時間：10-09-08 09:48:52 |
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預約中心電話：
（工作時間：9:00－20:00）（電話預約時，請?zhí)峁┐私虇T的編號：42099 ）
| 家教信息 | |||
|---|---|---|---|
| 自我描述 特長展示： |
初中數學教師，任教于海淀某重點中學，大學本科學歷，中學高級教師，二十三年教齡。有豐富的數學教學經驗，教過多屆畢業(yè)班，教學成績突出，熟悉中考考的考點、題型、知識點及各部分的要求。在教學中善于發(fā)現學生學習習慣與學習方法的漏洞，能夠針對不同層次的學生，制定個性化的教學方案，使學生成績得到大幅度的提高。通過培養(yǎng)良好習慣、改進學習方法、提高學習興趣，配合系統(tǒng)訓練提高學生成績。熟悉學生特點，擅長和學生交流溝通，有耐心。教學方法獨特實用，具備較強的親和力和幽默感，思維敏捷，能夠啟發(fā)學生對學習知識的興趣；語言表達生動流暢，答疑解惑善于提綱挈領，又能深入淺出。帶過多年家教，能根據學生特點采用不同教學方法，針對性強。 | ||
| 可授課區(qū)域： | 海淀,朝陽,東城,西城,崇文,宣武,豐臺,石景山,昌平 | 可輔導方式： | 本人上門,網上輔導 |
| 詳細描述： | 北京市區(qū)城六區(qū) | ||
| 所獲證書： | 暫無 | ||
| 家教簡歷： | 由于本人多年來致力于北京中考研究，深悉北京市中考形勢，對考點把握到位，對中考試題的發(fā)展趨勢、內容變化、形式特點都有自己獨到的見解和精準的把握。上課節(jié)奏明快、授課思路清晰、條理分明，有自己獨特的教學風格。家教多年碩果累累，西城八中王同學初二期末成績68分，輔導半年后寒假期末89分，中考成績108分；海淀中關村中學李同學初三寒假期末考試71分，輔導6次后一模成績90分，二模成績98分，中考成績105分；朝陽80中張同學初二寒假期末成績56分，輔導半年后暑假期末成績87分；四中初一劉同學初一成績基本在60分以下，輔導5次后成績提高到70—80分之間，期末成績85分，以上數據均有案可查。培優(yōu)補差的例子不勝枚舉，每年都有一定數量的學生中考成績達到100分以上，即使成績很差，不愛學習的同學成績也能達到中等以上。如果您給孩子一次快速提分的機會，或許馬上您就會看到效果，定會還您一個驚喜。 | ||
| 薪水要求： | 執(zhí)行易教網家教標準 查看易教網薪水標準 | ||
| 可教授科目： |
初一初二數學,
初三數學,
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支持網絡教學 預約該教員 購買課程有優(yōu)惠
學員評價（2）好評率100%
備課充分(0)
講課認真(1)
上課守時(1)
課后有作業(yè)(0)
經驗豐富(1)
效果滿意(1)
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學員的評價好評授課經驗豐富，認真負責，對孩子學業(yè)提高很有幫助。感謝。2021-07-13
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學員的評價好評老師講課專業(yè)細致，針對性強，效果好，易于孩子接受。2019-11-30
| 該教員的成功家教記錄 | |||
|---|---|---|---|
| 求教科目 | 學員情況描述 | ||
| 數學 | |||
| 數學 | 基礎可以，數學成績在85左右，對后面三道題有難度 | ||
| 數學 | |||
| 數學 | 基礎薄弱難及格 | ||
| 數學 | |||
| 數學 | |||
| 數學 | 開學初二 | ||
| 初一初二數學 | |||
| 數學 | |||
| 數學，物理 | 成績不理想，一直七十幾分，希望提分 | ||
| 數學、物理、化學、英語、語文、政治、歷史 | 中下 | ||
| 數學 | 基礎薄弱，信心不足，做題速度慢 | ||
| 數學 | 學習一般 | ||
| 數學 | 基礎弱 | ||
| 數學 | 學員成績很差 | ||
| 數學 | 成績中等 | ||
| 數學物理語文 | 成績一般 | ||
| 數學 | 數學成績不及格 | ||
| 初一數學 | |||
| 數學 | 成績不是很好 | ||
| 數學，語文 | 成績一般 | ||
| 數學 | 基礎較差 | ||
| 數學。 | 數學成績一直都是七八十分。沒有好的學習方法，邏輯思維面窄。基礎知識不太扎實，不能很好的梳理貫通。每次試卷最后一題幾乎都放棄，或作出一部分。 | ||
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