父母對(duì)孩子最壞的影響，莫過于不會(huì)好好說話

給孩子的言辭，是愛還是傷害？

在中國，我們經(jīng)常能夠見到一些類似的打擊式教育，即使我們拼盡全力，卻從未被表揚(yáng)過。

我看到了一則消息，一個(gè)藝術(shù)家的女兒在與母親爭(zhēng)執(zhí)后跳樓自殺。這個(gè)母親事業(yè)有成，追求完美，對(duì)獨(dú)生女兒要求也很嚴(yán)苛。

這次，她去美國看望正在常春藤讀博士的女兒，不知怎么就指責(zé)起來。面對(duì)母親的不滿，女兒回答道：“我是不是永遠(yuǎn)都沒法讓你滿意？”聽到母親的話，女兒轉(zhuǎn)身跳下陽臺(tái)。

每次在外人面前對(duì)女兒很自豪的母親，不知為何就是不愿當(dāng)面表揚(yáng)女兒，贊美也從不肯當(dāng)面說給女兒聽。說話是最容易的事，也是最難的事。

輕易說出口的責(zé)罵，也許會(huì)擊垮孩子

蔡康永曾對(duì)說話價(jià)值做出這樣的評(píng)價(jià)：“把說話練好，是最劃算的事。”生活中少不了雞毛蒜皮，當(dāng)惡毒的語言指向自己的孩子，小事可能升級(jí)成悲劇。

在大多數(shù)父母眼中，孩子永遠(yuǎn)是不懂事的，需要自己引導(dǎo)。這種看法將孩子當(dāng)做了一個(gè)附屬品，而不是需要被尊重的個(gè)體。

父母?jìng)冇?ldquo;打壓式教育”在孩子面前豎立權(quán)威，用粗暴的語言達(dá)到自己的目的，對(duì)孩子造成傷害卻不自知。

很多父母有這樣的習(xí)慣，把挖苦諷刺的話掛在嘴邊，語氣中充滿了冷嘲熱諷、潑冷水和質(zhì)問，最終成為孩子自卑、挫敗的源頭。

比如下面這些：

• 諷刺：“就你這樣三分鐘熱度還想學(xué)鋼琴？”
• 挖苦：“喲，你還會(huì)寫作業(yè)，太陽打西邊出來了！”
• 不信任：“你知道什么呀？”
• 質(zhì)問：“你怎么不知道跟人問好！”
• 攻擊：“你怎么那么蠢？”

根據(jù)2016年《中國家庭教育焦點(diǎn)問題調(diào)查報(bào)告》，孩子在與“父母溝通”、“同伴交往”和“教師交流”這三個(gè)環(huán)節(jié)中，與父母溝通時(shí)存在問題的比例最高，達(dá)到10.6%。

一項(xiàng)《小學(xué)生家庭教育》調(diào)查結(jié)果顯示，父母對(duì)孩子在“情緒情感關(guān)注度”一項(xiàng)，只占整體關(guān)注度的12%。他們給孩子定下各種各樣的“KPI”，安排各種各樣的人生軌跡，期盼孩子早日成龍成鳳，卻忽略了孩子內(nèi)心的想法。

稍微注意一下說話的方式方法，放下家長(zhǎng)的“權(quán)威”，父母可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己一直想要牢牢拴在身邊的孩子，并不像想象得那樣“不懂事”。

除了造成無痕傷害，也會(huì)帶來致命威脅

被冷言冷語傷透的心，像是被釘子扎爛的籬笆墻，拔下釘子也撫不平傷痕。被扎的傷口漸漸看不見摸不著了，卻藏在身體里悄悄腐爛。

一項(xiàng)針對(duì)未成年人的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在家經(jīng)常被罵的孩子不良性格特點(diǎn)最為明顯，25.7%的孩子表現(xiàn)出“自卑”，22.1%表現(xiàn)出“冷酷”，56.5%的孩子性格“暴躁”。

如果父母雙方均采用極端方式與孩子溝通，自卑、冷酷、暴躁這三種特質(zhì)便會(huì)在孩子身上集中體現(xiàn)。

除非有極強(qiáng)的外力干擾，否則隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，這種情況只會(huì)越來越嚴(yán)重。

看似無形的傷害累積久了，可能會(huì)釀成無法挽回的大錯(cuò)。

心理學(xué)家蘇珊·福沃德博士在《中毒的父母》中說：“小孩是不會(huì)區(qū)分事實(shí)和笑話的，他們會(huì)相信父母說的有關(guān)自己的話，并將其變?yōu)樽约旱挠^念。”

對(duì)于自我認(rèn)知尚未成熟的孩子，他們會(huì)把大人的一切評(píng)價(jià)當(dāng)成是真實(shí)的，并且會(huì)一直以此暗示自己，很容易自我否定，失去自信。

會(huì)說話的人有一種神奇的力量，能找出一萬種辦法緩解你的悲傷或憂慮，也能用一萬種語言讓你下垂的嘴角上揚(yáng)。

傷人的話總出自溫柔的嘴。正是因?yàn)楦改甘呛⒆幼钣H的人，所以才更加要注意對(duì)孩子說話的態(tài)度和語氣。畢竟，來自最親的人的傷害，才是最致命的。

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