孩子數學成績差終于知道原因了！

清明假期在家，我和兩個兒子進行了一次深入的學習討論。我們發現了一個有趣的現象：“不喜歡數學的孩子大致分為兩類：一類孩子說看不懂、聽不懂，另一類說數學老師特別兇。”這個發現讓我深思。

孩子的學習動機受到能力和意愿的雙重影響。他們常常難以理解現在辛苦讀書與20年后的人生有何直接關系。然而，當下的感受卻對他們在課堂上是否能夠專心聽講有著直接的影響。因此，無論是大人還是孩子，保持良好的心情對于學習都是至關重要的。

哥哥說：“老師通常不會對成績好的學生很兇。”這讓我意識到，學習成績可能與教師的授課態度有一定的關聯。

我問：“是不是你們學校的老師經常會被學生惹得發脾氣呢?”

弟弟回答：“少數同學的上課態度確實不好，有些人在上課時基本沒在聽課，還有兩三個人直接趴在桌上睡覺。有意思的是，我看他們每天放學后都去補習或請家教，無效的事情重復做，然后累得上課時無法專心聽。”

哥哥補充說：“聽不懂的人在上課時心情一定不好，想要保持愉快就只好發呆了!”

弟弟接著說：“一發呆就更加聽不懂了、學不會了，所以他們只好繼續補習......”

聽到這兩個孩子如此冷靜地分析同學們在上課時的身心狀態，我深有感慨。家長和老師們真應該聽聽孩子的心聲：不是坐得越久成績就越好啊！學習更有效率一點兒不好嗎?

對于一個自控能力還不成熟的學生來說，要在課堂上高度集中精神是需要消耗能量的。睡眠、飲食、運動這三項缺一不可。如果學生的體力耐力和基礎認知能力沒有達到正常水平，一旦學習內容的復雜程度提高，他們很可能會很快產生放棄的心態。

看不懂或聽不懂數學，與孩子的理解能力有很大關系。數學邏輯能力并不僅僅要求計算速度快，還要求具備良好的語文理解能力、邏輯推理能力、空間幾何能力和抽象思考能力。這些能力的培養，需要家長和老師們的共同努力。

孩子對周圍環境中的人、事、物保持好奇心，學習的機會就會無處不在。然而，在家庭教育中，經常和孩子認真聊天的家長并不多。很多家長下班回家只問孩子作業寫好了沒有，缺乏其他交流。隨著孩子的年齡增長，他們與父母之間的溝通可能會越來越少。

家長應該積極培養孩子正向思維的習慣，避免錯誤的教育方式成為孩子討厭學習的理由。

在孩子成長的過程中，家長不僅要關注他們的身體成長，還要密切關注他們的心理變化。青春期是孩子行為習慣形成的關鍵時期，家長應當在這一時期投入更多的精力和時間，以引導孩子形成積極、健康的學習和生活習慣。