如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣——讓孩子們的心走入快樂的寫作中

語文教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)之一，那就是習(xí)作。在這么多年的教學(xué)中，我抓得最多的就是習(xí)作。我喜歡看孩子們的文章，喜歡走入孩子們的心靈深處，更欣喜孩子的心融入到快樂的寫作中。下面就自己的一些教學(xué)心得來談?wù)勛魑慕虒W(xué)。

一、抓好起步寫話教育。

在孩子們剛步入一年級(jí)時(shí)，他們還沒有學(xué)習(xí)生字時(shí)，我要求孩子們每天用拼音寫話。認(rèn)識(shí)了一些漢字，就讓孩子們漢字結(jié)合拼音寫一段話。慢慢的，孩子們寫得話越來越長，寫得越來越有味道了。

到了二年級(jí)，我開始讓孩子們嘗試每周寫一篇周記，在班級(jí)布置了“寫作之星”一欄，寫得好的同學(xué)可以貼一面星星。到學(xué)期末，還專門買獎(jiǎng)品發(fā)給得六顆星以上小作家之星的學(xué)生。

三年級(jí)有習(xí)作和小練筆了，步入一個(gè)新的寫作階段，有些孩子有些茫然了。我耐心地引導(dǎo)孩子們多去觀察周圍的事物，并且引導(dǎo)孩子們多讀好的書籍，每人準(zhǔn)備摘抄本，摘抄好的詞句，并運(yùn)用到自己的文章中。每天中午，孩子們來到班里，班長就會(huì)用錄音機(jī)播放音樂，孩子們都會(huì)坐在座位上認(rèn)真地看各種有益的課外書籍。

在美妙的音樂聲中，孩子們更能感悟書中的內(nèi)容，更能得到一次次的收獲。日積月累，滴水穿石，孩子們的作文水平提高得很快，寫出來的一篇篇優(yōu)秀的作品，讓我愛不釋手。

在這里，我摘抄一段班里孩子作文中的一段話與之分享。“秋，她踮著腳尖，向校園悄悄地望去，她掀起了自己的紗裙，為校園蒙上了一層薄薄的紗巾，周圍是那么寧靜，可愛的花壇隱沒在淡淡的晨霧中，整個(gè)校園的黎明是那么溫馨而幽美。

秋天帶給了菊花彩色的衣裳，秋雨為樹木們梳梳洗洗，好不熱鬧！因?yàn)榛▔�中的花兒都凋零了，菊花顯得更加有生機(jī)，菊花們?cè)诩?xì)雨中歡笑著，嬉戲著，她們像比美似的，你爭我搶各不相讓�？炜囱剑〖t菊花早已羞得紅光滿面。黃菊花，開心地?fù)u擺著雙手。

大樹的綠葉早就脫掉了，換成了金色的了，小草也穿上了金黃色的公主裙啦！只有松樹還是綠衣，不過，秋賜給他結(jié)實(shí)的腰桿。大家歡笑著，一起欣賞爬在護(hù)欄上紅彤彤的爬山虎。”

二、多提供練筆機(jī)會(huì)，讓批注成為孩子們作文升華的指引者。

除了每一學(xué)期八篇習(xí)作和小練筆外，我還給學(xué)生提供其他的練筆的機(jī)會(huì)。比如，在每天預(yù)習(xí)新課時(shí)，要求學(xué)生在課文的空白處或是段落有感觸的地方寫批注，一句話，幾句話，一段話都行，只要是自己的感受就行。在課堂上再學(xué)習(xí)新課時(shí)，我還會(huì)根據(jù)文章內(nèi)容，讓孩子們?cè)賹憣懽约簩W(xué)完這一課的感受或是你最想說的話。

孩子們往往是樂此不疲，當(dāng)你讓他們站起來讀讀自己所寫的話時(shí)，一個(gè)個(gè)小手總是舉得老高老高，生怕叫不上自己。有時(shí)候，時(shí)間不夠了，沒有站起來讀自己話的孩子，一幅失望的表情。下課了有時(shí)候還不甘心地拿著書本到我面前，非要念完不可。這說明孩子們愛上了寫作，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我心里都會(huì)暗暗自喜。

預(yù)習(xí)批注真是一個(gè)提高寫作能力的好方法。現(xiàn)在孩子們從一開始只寫讀后體會(huì)的一句話，現(xiàn)在變?yōu)樵诿總�(gè)段落邊或是句子邊都寫有自己的學(xué)習(xí)感悟。班上的很多孩子很會(huì)預(yù)習(xí)，他們?cè)谏闲抡n前總是認(rèn)真地去讀透書，只要是自己有感觸的地方，他們都會(huì)寫批注。有時(shí)候一篇課文中，有同學(xué)有三四處批注。因此，孩子們的寫作能力日益提高。

三、日記也是寫作的良師益友。

我認(rèn)為每天寫日記也是提高孩子習(xí)作水平的好辦法。我曾經(jīng)對(duì)孩子們說過，天天養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，可以培養(yǎng)自己觀察生活、體驗(yàn)生活、思考生活的好習(xí)慣。許多成功經(jīng)驗(yàn)證明：只要天天記，認(rèn)真記，對(duì)提高寫作水平是大有好處的。班里有些孩子記住了我的話，養(yǎng)成天天寫日記的好習(xí)慣，他們的習(xí)作水平突飛猛進(jìn)。

而且日記也成了我和孩子們交流對(duì)話的窗口，也使我成了孩子們的知心朋友。

四、在活動(dòng)中提高孩子們的口語表達(dá)及習(xí)作能力。

在每周五的隊(duì)活動(dòng)上，我又給孩子安排了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，由孩子們自己主持隊(duì)日活動(dòng)。當(dāng)然當(dāng)小主持要先寫好主持稿。這又是提高孩子們寫作水平的一個(gè)好機(jī)會(huì)。有的學(xué)生寫得稿子相當(dāng)好，似乎都有一定的專業(yè)水平了。

五、激勵(lì)是培養(yǎng)孩子習(xí)作的興趣及自信的源泉。

孩子們的每一本作文上都有我給他們寫作能力激勵(lì)的批語和提出的建議。習(xí)作本上一顆顆五星，一朵朵紅花正是激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)中快樂的啟迪和收獲。從前，我一直以為“五星、紅花”只是一種對(duì)孩子的鼓勵(lì)，現(xiàn)在想想，其實(shí)這也是孩子心中的一份沉甸甸的收獲。

從孩子們每一次在作文本發(fā)下去時(shí)認(rèn)真看我的批語，數(shù)自己得幾顆星時(shí)那開心的模樣，就可以知道孩子們此時(shí)有多自信。

六、和學(xué)生共同在作文中探討學(xué)習(xí)，真正激發(fā)升華學(xué)生的寫作創(chuàng)新能力。

在每一次講評(píng)學(xué)生的作文時(shí)，我都有一個(gè)小環(huán)節(jié)，就是在講評(píng)完學(xué)生的文章后，我會(huì)拿出自己寫的一些隨筆文章讀給學(xué)生聽，再讓孩子們講評(píng)我的文章。每每這時(shí)，孩子們都是踴躍發(fā)言。能指出我寫的好的地方，還給我指出不妥的地方。在這過程中，孩子們其實(shí)已經(jīng)學(xué)到了我文章的好的詞句及段落的一些方法。

同時(shí)也給他們自己提了醒，哪些欠妥的地方應(yīng)該怎么處理。

通過一段時(shí)間對(duì)我寫的文章的講評(píng)，孩子們來興趣了。他們紛紛提出，可不可以也像我一樣在課下設(shè)計(jì)一個(gè)隨筆本。寫不同的文章拿到課上來分享。這正合我意。于是，開始了教孩子們?cè)趺丛O(shè)計(jì)隨筆本版面，怎么取筆名等。孩子們興趣真是濃厚，設(shè)計(jì)的版面和筆名都新穎有趣。只一個(gè)星期，就有好幾個(gè)孩子帶來了自己的隨筆本和文章。

最后，我們決定每一星期專門抽一節(jié)課來進(jìn)行隨筆交流大會(huì)。在隨筆交流大會(huì)上，孩子們都積極地和同學(xué)們分享自己的文章，有的孩子讀得時(shí)候可有感情了。就把自己寫得文章當(dāng)成了“寶”。學(xué)生們經(jīng)過這一過程的交流，寫作水平又上了一個(gè)層次，有的孩子都開始寫小說連載了。

不少同學(xué)在參加各種作文競(jìng)賽中都取得了優(yōu)秀的成績。

興趣是最好的老師，只要在作文教學(xué)中和孩子一起學(xué)習(xí)，去激發(fā)他們心中寫作的“火苗”，相信一篇篇佳作會(huì)讓你大飽眼福，會(huì)成為老師們眼中最美的一場(chǎng)“視覺盛宴”。