高考語文閱讀解題策略與技巧

篇1：高考語文閱讀解題策略與技巧

高考語文閱讀解題策略與技巧大全

對于高考語文來說，在語文閱讀題的答題上，有哪些答題的技巧呢?如何答題才能拿到比較高的分數呢?有途網小編與大家分享一些經驗。

高考語文答題前如何準備

1、讀懂文章。認真通讀文章1-2遍，整體把握。理清如下要點：文章的話題(或觀點)是什么;文章各個段落講什么，段落間的邏輯關系是什么。

2、科學答題

(1)認真勾畫題干關鍵詞，如加引號引用原文中的詞句和“原因”“結果”“具體表現”等，還有否定詞“不”。如果題干上有關于引用的原文詞句的問題，如“關于‘xx’的說明”“不能表明‘xxxxxx’的原因”等，首先需要從四個選項中做“答非所問”的篩選和排除。

(2)對題干上表示問題性質的詞語“關于原文內容的表述”“關于原文內容的理解和分析”“分析和推測(推斷)”要區分。

(3)根據勾畫的關鍵詞，將選項逐一在文中鎖定對應的信息源區域。需要注意的是一些題目會出現一個選項在文中有多個對應的信息源區域。

(4)勾畫找到的對應文字，尤其注意文中對應文字至少是一個完整的句子。然后作比對，圈點相異處，然后仔細辨析。(勾畫圈點的文字要在旁邊標上題號和選項番號)

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高考語文閱讀題答題技巧

1、結合說明方法談寫法

模式：這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……(內容：事物特征或事理)，使說明……(作用：參考前面說明方法，明確其作用)

2、結合修辭手法談寫法

模式：這是一篇生動說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……(內容)，使文章的說明形象生動。

3、結合表達方式談寫法

記敘、描寫使說明更具體形象;抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……(從”記敘、描寫、說明、議論“根據內容選擇)，如……(具體舉例)，就是……(表達方式)的運用，使說明更具體形象/充滿感情。

篇2：高考語文閱讀解題策略與技巧

萬能高考語文閱讀解題策略與技巧

高考語文閱讀理解是眾多考生很容易失分的一部分，下面有途網小編跟大家分享一下高考語文閱讀理解答題公式，希望對你有幫助。

萬能高考語文答題公式

敘述人稱

1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。并更能引起讀者情感的共鳴!

2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

3.第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。(客觀實在)

高考語文閱讀解題技巧

某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領下文;

2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

高分必備高考語文閱讀套話

修辭手法的作用：

(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：強調了+對象+特性

3;設問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等;

4、對比：強調了……突出了……

5、反復：強調了……加強語氣

高考語文閱讀理解解題公式

答案表述的原則：

1)忠實于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達方式;審清題干是做好閱讀題的前提。

2)忠實于原文。“現代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想。”這教給我們做現代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語境，得其要旨，不能自由生發，離“題”萬里。

3)忠實于語言規則。閱讀題答案表述要依據題干要求和文中答案信息作答，做到要點全面，內容精確，用詞準確，語言簡潔，字數不超過規定數。

篇3：高考語文閱讀解題策略與技巧

　　口訣：務求甚解，又不求甚解

　　預備知識一：如何讀懂選文？

　　(1)先讀最后一道題目，了解大致內容和主要事件。(此題如果要求“選擇正確的一項”則除外)

　　(2)然后帶著“何人？”、“何時何地做何事？”、“結果怎樣？”、“為什么？”等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據對文章分層，理清文章思路。

　　(3)遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用？或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯系上下文進行推導自然能明白，或者可以到題目中去找答案。

　　預備知識二：官位變遷及官吏行為詞

　　1、表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進、稱、補、作、表、為、就……

　　2、表官職變化的：

　　(1)表任命的：授、拜、除、封；

　　(2)表提升的：擢、拔、陟、升、遷。

　　(3)表調動的：調、徙、轉、改、放、出、出官；

　　(4)表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜)

　　(5)表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲；

　　(6)表恢復的：復、還

　　(7)表兼代的：兼(表兼任)；領(兼代)；權，行，假，署(代理)；

　　(8)表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里

　　(9)跟俸祿有關的：俸、祿、秩、餉

　　預備知識三：其它出現頻率較高的詞語

　　(1)人稱代詞：第一人稱(余吾予)；第二人稱(爾而女汝乃若)；第三人稱(之其彼渠厥)

　　(2)疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡

　　(3)謙敬詞語：請謹竊忝辱敢幸

　　(4)修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂

　　(5)兼詞：諸焉盍旃叵

　　如何答好每一道題？

　　文言實詞釋義題：本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點。

　　【答題技巧】

　　記住：實詞理解題不完全在于考你是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進行推測。掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：

　　第一種：從語法搭配的角度辨析詞性

　　對下列句子中的詞的解釋，不正確的一項是()

　　A.威自京都省之省：探望。

　　B.不審于何得此絹審：知道。

　　C.自放驢，取樵炊爨樵：打柴。

　　D.后因他信，具以白質信：使者。

　　第二種：從語義搭配的角度推測詞義

　　對下列句子中的詞語的解釋，不正確的一項是()

　　A.娶婦必責財，貧人女至老不得嫁責：索求

　　B.夏人循環問見，疑以為誘敵不敢擊問：間或

　　C.富人有不占田籍，而質人田券至萬畝質：質問

　　D.顏無子，不克葬克：能夠

　　第三種：從語境暗示的角度推斷詞義

　　永平初，顯宗舅新陽侯陰就慕暉賢，自往候之，暉避不見。

　　對下列句子中詞的解釋，不正確的一項是()

　　A.乃召暉拜為郎拜：授官

　　B.自往候之，暉避不見候：等候

　　C.今而相送，明吾非有愛也愛：吝惜

　　D.顧謂掾屬曰：“若之何？”謂：對……說

　　第四種：從字形構成的角度推測詞義

　　糶(賣米)；

　　糴(買米)；

　　穰(與農事有關)；

　　禳(與祭示有關)；

　　覲(拜見)。

　　第五種：從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義

　　對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是()

　　A.恐天下以吾私廣國 私：偏愛

　　B.汝第往，吾今使人召若 第：暫且

　　C.此吾弄臣，君釋之 弄臣：帝王親近狎玩之臣

　　D.晁錯為內史，貴幸用事用事：憑感情做事

　　第六種：從句子結構對稱的角度推斷詞義

　　對稱詞語和句子中處于對稱位置的詞語意思相近或相反。

　　如：1“忠不必用兮，賢不必以”。“以”：(被)重用、任用。 如：2追亡逐北，北：逃跑的人。

　　第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義

　　利用音形關系，通假推測。高考題：此除蝗蟲誼(通“意”，意思)也。

　　【相關知識】

　　一詞多義的產生：

　　①詞的本義。如“(解)狐乃引弓送而射 之”(拉開弓)。

　　②詞的引申義。如“我君景公引領西望”(伸長)，成語有“引吭高歌”。

　　③詞的比喻義。如“金城湯池”(比喻牢不可破)。

　　④詞的借代義。如 “徒以口舌為勞”(代言辭)。

　　⑤詞的假借義。如“將軍禽操宜在今日”(通“擒”)。

　　文言虛詞題

　　【答題技巧】

　　1.先翻譯每組學過句子中的虛詞，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。

　　2.具體辨析時，可在了解18個虛詞基本用法的基礎上，運用五點意識法：

　　⑴虛實意識

　　例：第一組：四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡；

　　久之，能以足音辨人。

　　第二組：問其與飲食者，則盡富貴者。

　　與嬴而不助五國也。

　　⑵結構意識

　　例：第一組：所居屋第，不免霜露。

　　所食唯蘇麥鹽而已。

　　少時衣食無所。

　　第二組：

　　何如東就妻子，徐擇木焉。

　　朝野服焉。

　　尤且擇師而問焉。

　　⑶句位意識

　　例：第一組：其待君王乎？

　　爾其勿忘乃父之志。

　　爾其戒之。

　　第二組：師道之不傳也久矣。

　　唐臨，長安人，周內史謹孫也。

　　臣之壯也，猶不如人。

　　(4)呼應意識

　　例：第一組：然則一羽之不舉，為不用力焉。

　　果為馬所顛仆。

　　第二組：視其沼，則淺混而污。

　　王如知此，則無望民之多于鄰國也。

　　此則國人之最也。

　　(5)語氣意識

　　例：第一組：其待君王乎？

　　其一人大叫。

　　第二組：其李將軍之謂也？

　　能設而不能動也。

　　此馬氏所以不對也。

　　第三組：豈有禁人在獄而心自安乎？

　　王之好樂甚，則齊國其庶幾乎？

　　性格表現題(句式題，古今異義題)

　　【答題技巧】：對六個句子進行三點審查：一審是直接還是間接；二審對象，看是不是題干中說的人物；三審性質，看是不是題干所說的性質特點。最后用排除法選擇。

　　注意：如果要你分析概括評價文言文的觀點態度，必須堅持：⑴歷史唯物主義觀點，既要注意評價者觀點態度的積極意義，又要注意評價者的時代局限性；(2)必須持實事求是的態度，恰如其分地分析評價，不能無限拔 高，也不能有意貶低。(3)可從以下幾個方面考慮：看評價者對人民的態度；看評價者對統治者的態度；看作品在歷史上有無進步意義；看作品在今天有無現實意義。

　　古今異義的幾種情況：

　　①詞義的縮小。如“五谷”中的“谷”指“谷類”，今專指稻谷。

　　②詞義擴大。如“涉江”中的“江”指長江，今泛指江河。

　　③詞義的轉移。如“犧牲玉帛”中的“犧牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今義指獻身。

　　④詞義的感情色彩發生變化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今義指品質惡劣。

　　⑤古今同形異義。如“請指示王”句中的“指示”，在古代是兩個單音節詞：“指”(指出)和“示”(示意給人看)

　　內容歸納題

　　【答題技巧】：找出文段中與選項解釋相對應語句，一一對應。選項的敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是：

　　⑴個別實(虛)詞故意譯錯；

　　⑵人物的事跡張冠李戴；

　　⑶事件發生的時間和地點錯位；

　　⑷人物性格陳述不恰當；

　　⑸憑空添加，無中生有；

　　⑹強加因果關系。

　　文言文斷句與翻譯題

　　(1)在通讀全文，了解大意的基礎上，利用以下方法：

　　1.虛詞標志法：句首常有“蓋、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虛詞；句尾標志詞有“也、乎、焉、矣、耳、哉、與(歟)”等虛詞。

　　2.實詞標志法：對話、引文常常用“曰”“云”“言”為標志，一般情況下碰到它們都要停頓；文言文謂語，可利用此特點在它之前找主遇，之后找賓語。

　　3.修辭標志法：為使文章達到句式整齊，語氣連貫的效果，古人寫文章經常運用對偶、排偶、頂真、層遞、反復等修辭技巧，如果以此特點為依據，其準確性更高。

　　4.名物標志法：名詞和代詞常作主語(句首)和賓語(句尾)來斷句。還要懂得古代文化常識，諸如年齡、稱謂、紀年紀日、職官等方面的知識。

　　5.結構標志法：利用固定結構的成對搭配性(見后面常見固定結構)及位置的相對固定性，如有些關聯詞常常

　　能承前啟后，它們前面一般可斷句，如“是故、于是、是以、向使”等。

　　(2)文言文翻譯題：

　　方法：做好“換、留、刪、補、調“。一定要直譯，不要意譯，要字字落實，忠實于原文。

　　賦分點：

　　1.譯準詞義：實詞(含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句)及虛詞和固定結構。

　　2.譯準句式(被動句，判斷句，省略句，倒裝句)。

　　3.譯準句子語氣(陳述疑問感嘆祈使語氣)和句間關系(并列轉折因果等復句關系)

篇4：高考語文閱讀解題策略與技巧

高考語文閱讀理解萬能答題套路

從高考的語文試題中來看，語文試題閱讀理解答題中，對于考察語文的表達技巧的問題越來越多。語文的閱讀理解不但要求學生判斷某舟表達技巧是什么，而且還要求賞析其表達的作用。事實上，高考的語文閱讀理解題也有其常規的思路，答題也自然有一定的套路。

看分值答題法

可以從語文閱讀理解試題的分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字數。

例如：某語文閱讀理解試題中第13題：目前一般有哪幾種消暖霧的方法?文中提到的咱們陜西的消霧作業屬于其中哪一種?(3分)

答案是：3種。“加熱法”、“吸濕法”、“人工攪動混合法”。文中提到的屬于第二種。

用原文答題法：

在語文閱讀理解的做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中。”無論在任何情況下作答，既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實于作者的主張。

具體作法是：把所問問題中的關鍵詞句還原到原文中去，再靠船下篙，一般來說，答案就在該關鍵詞句的上下面。

例如:某語文閱讀理解試題中第18題:作者所說的“常想一二”在文中的具體含義是什么?

在原文第10段緊靠著問題中關鍵詞“常想一二就是”后面的句子就是本題的答案。

在語文的閱讀理解答題時要注意以下四點原則：

(1)還原原則。還原語文閱讀理解文中信息和原文作者的思想觀念，少介入主觀情感，不拔高;盡可能用原文字詞表達。

(2)平實原則。除了要求從語文閱讀理解原文中找現成的詞句外，其余閱讀理解試題的答案表述要直接平實，切忌拐彎抹角，不用反問句，少用否定句式，更忌用修辭或其他含蓄抽象的方式去表達。

(3)加工原則。答案從語文閱讀理解的文中來，但除了要求用原文字句回答外，一般不要逐字逐句照抄，而應該做簡單的加工處理。加工的方法有兩種：一是剪輯加工，即對選出來的語句作刪減;二是替換，即抽象的替換為具體的，修辭的替換為直白的等等。

(4)分點原則。要有看分值分點答題的意識。如一問4分題往往有兩點，6分則常有三點。答多不扣分，因此建議多答或多分點為宜。

篇5：高考語文閱讀解題策略與技巧

高考語文閱讀解題策略與技巧及命題思路分析

高考語文在考試中的難度一般不太，但是想要取得高分還是不容易的，因為語文的靈活性比較強，像閱讀還有作文這樣的題目想要取得高分是非常不容易的，所以一定要掌握科學的答題技巧，規范的答題模式。

對高考語文閱讀表現手法的分析

在高考語文閱讀中最常見的就是表現手法的分析，這是一種非常常見的題型，一般會在語文閱讀中拿出一句話讓考生分析這句話運用了什么表現手法?作者是怎樣抒發自己的感情的，請合理分析，一般這種題型其實是比較好答的，因為一般表達方式分為記敘、描寫、議論、抒情，其中描寫和抒情是重點。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種，間接抒情又分借景抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。描寫手法主要有正側面描寫、白描、動靜結合等。修辭手法有比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復等。根據文章的表述看符合哪種表達方式明確指出即可，然后再結合語文閱讀進行表述即可。

對高考語文閱讀目的、意圖、作用的分析

一般這類題的問題都是文章中的某一句或者某一段這樣表述或者存在的目的、意圖、作用都是什么，結合上下文進行分析。一般某一句話或者一個詞存在的目的都是引出、渲染、揭示、突出、強化、烘托、表現、刻畫、鋪墊等，方式如對比、反襯、類比、側面等。一段的形式上無非起到對上下文銜接、過渡、引起下文、設置懸念、為下文埋下伏筆、總結、總起、照應、呼應等作用。只要是根據文章的前后句子進行表述即可，一般的答題模式就是某一段在文中起到什么什么左右，是對上文或者下文內容的怎么怎么樣。

篇6：高考語文閱讀解題策略與技巧

　　新聞類文本閱讀常見考點如下：

　　1.理解語句含義題

　　2.篩選整合信息題

　　3.概括分析人物形象題

　　4.導語的作用題

　　5.背景的作用題

　　6.結語的作用題

　　7.文本結構安排題(順序、倒敘、補敘、日記體)

　　8.鑒賞新聞的表現手法

　　9.分析語言特色題

　　10.分析新聞的文體特征題

　　11.探究新聞的寫作背景和寫作意圖

　　12.探究新聞反映的人生價值和時代精神(文本封閉性和半開放型)

　　新聞文體的特點

　　1基本特點：

　　迅速及時、內容真實、語言簡明。

　　2最主要的特點：

　　“用事實講話”。

　　3基本結構：

　　標題、導語、主體、背景、結語。標題、導語、主體是消息必不可少的，背景和結語有時則蘊涵在主體里面，結語有時可省略。

　　①標題：要求準確、凝練、新穎、醒目。形式有單行標題，多行標題。多行標題——引題(引標)：交待形勢，烘托氣氛，說明背景等。正題(主標)：對一則消息內容的高度概括。副題(副標)：往往是重要事實，結果的提要。

　　②導語：消息的第一句話或第一段話以凝練簡明的語言，概述新聞的主要內容或事實，鮮明地揭示新聞的中心。寫法常見的有敘述式、描寫式、評論式、提問式、結論式等。

　　③主體：對導語內容進行展開和補充，是消息的軀干。按事情發生發展的先后順序安排層次，按事物之間的邏輯關系安排層次。

　　④結語：消息的最后一句話或一段話，有的消息，事實說清楚了，就不需要結尾。它可對全文內容作概括性小結;可用帶有啟發激勵性的語言作結;可對發展趨勢作預測;可提出值得深思的問題。

　　4六要素：

　　時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。

　　解讀新聞文本的方法

　　根據新聞特點我們在復習時可采用如下的六個步驟：

　　1.看標題信息，揣摩新聞類型;

　　2.抓記敘要素，了解大致內容;

　　3.理行文線索，分清段落層次;

　　4.辨敘述方式，領會布局特點;

　　5.挖中心主旨，理解文本意義;

　　6.析表現手法，以供鑒賞探究。

　　1看標題信息

　　類似作文審題;即通過對題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對象，是人物新聞還是事件新聞，是消息還是通訊。

　　2抓記敘要素

　　這是由文體特點決定的。因為新聞的內容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時間、地點和事情的起因、發展、結果這六個要素。

　　3理行文線索

　　即領悟文章的脈絡、順序，目的是理清作者的行文思路，借此可準確地劃分全文的段落層次。

　　4辯敘述方式

　　即辨析文本主要采用的敘述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式，這跟一般的記敘文不同。而通迅的敘述方式就比較靈活多變，有順敘、倒敘，中間或許還會有插敘、補敘等敘述方法。這就要求我們閱讀時要特別關注了。

　　5挖中心主旨

　　目的是針對考綱當中D層級的鑒賞評價“評價文本的主要觀點和基本傾向”、“評價文本產生的社會價值和影響”和F層級的探究“探討文本反映的人生價值和時代精神”這幾個考點。

　　6析表現手法

　　一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等表達方式，烘托、借景抒情、等文學手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個角度去考慮。但由于新聞往往運用多種表現手法，而考試時的閱讀時間十分有限，因此一般宜結合新聞對象，抓其中最主要、最突出的來分析。

　　常見題型及答題套路

　　1. 針對新聞內容，結合生活實際，簡明闡述自己的看法

　　(1)綜合權衡，穩妥立論。

　　(2)回讀原文，精選論據。

　　明確觀點之后需要作簡明扼要的論述。應回讀原文，從原文中精心挑選有力的論據用以支撐自己的觀點。這一點非常重要。

　　(3)簡要論述，聯系實際。

　　適當扼要引用原文關鍵句作為論據，還要作精要的論述，以證明觀點的正確。有的時候，還要聯系實際適度分析，以使論證更為有力。

　　(4)精要作結，回扣論點。

　　最后要用一句話作精要概述，回扣論點作結。句式參考樣式：因此……;基于此，我們認為……;簡而言之，……

　　? 2.語句含義題答題套路

　　結合上下文，抓關鍵詞。表層涵義+深層涵義

　　? 3.篩選信息題答題套路

　　①閱讀全文,了解新聞報道了什么地點、什么時間、什么人物、發生了什么事，其發展如何、結局如何。

　　②看清題目，明確篩選要求，尋找答題的有效信息區間。

　　③在有效信息區間，抓住關鍵詞句，把握新聞要點，進行篩選整合。

　　④根據題目，結合篩選的詞句分條作答。

　　4.新聞導語題答題套路

　　① 概述新聞的主要內容和事實，鮮明地揭示新聞的中心。

　　② 抓典型鏡頭，給讀者以現場感和生動感;吸引讀者的閱讀興趣。

　　③ 為全篇奠定恰當(緊張或溫馨或歡快或沉郁或悲痛)的感情基調，貫穿全文。

　　④ 結構上引出下文對某事件的具體描寫。

　　⑤ 手法：用列數字、舉例子、作比較等手法表現新聞事件的特點。

　　5.新聞背景題答題套路

　　①對新聞事實進行解釋、補充烘托，加深對新聞的認識和理解

　　②突出人物特征，

　　③揭示了新聞事件的意義，體現新聞的主題，增強了新聞的厚度和深度，

　　④增強表達效果。敘述背景事件，充實文本內容，使新聞更加真實、客觀，現場感強，增強文章可讀性和感染力。

　　6.新聞結語題答題套路

　　①總結全文，呼應開頭。

　　②闡明新聞主題或深化主題，使讀者更深刻地認清新聞事實的新聞價值和意義，啟人心智，引人思考，耐人尋味。

　　③確保新聞結構的完整性，拾遺補缺，增加補充信息。

　　④托物寄情，給人回味。

　　7.結構題答題套路

　　通訊結構的三個基本要求：

　　揭示新聞事實的內在聯系，脈絡清晰;服從表達主題的需要;表達上做到完整、又起伏。

　　新聞結構有：

　　①倒金字塔結構(或倒敘式結構、懸念式結構)，先聲奪人，引發閱讀興趣。

　　②多側面拼接形式(或橫式結構、蒙太奇式結構)，從人物不同側面取材，按照素材的內在聯系，多角度立體刻畫人物的高尚品格，事件多而不重復、不雜亂。

　　③主線勾連式。以……為行文的線索

　　④縱式結構。按照時間的順序安排層次，清晰明了。

　　⑤對比結構。

　　8.新聞表現手法題答題結構

　　分為表達方式：記敘、描寫、議論、抒情。+修辭手法+篇章結構+表現手法：細節描寫、借景抒情、對比、襯托、渲染、以小見大等。

　　【方法小結】

　　（1）分析表達技巧對表現新聞對象特點的作用

　　（2）分析表達技巧對表現新聞主題的作用

　　（3）分析表達技巧對群眾體會作者態度的作用

　　（4）分析表達技巧對突現新聞的社會效應的作用

　　（5）分析表達技巧對新聞文體特征的效果：增強讓群眾如臨新聞現場的畫面感或生動形象的可讀性

　　9.語言特色題答題套路

　　分析文章語言的特點，首先要從整體上看文章語言的句式特點，描寫手法的運用及是否使用修辭手法等，然后找出典型的例子進行分析。注意分析時語言簡潔、條理清晰。

　　10.文體特征題答題套路

　　(1)分析新聞內容的真實性

　　(2)分析新聞的時效性性

　　11.新聞背景寫作意圖題答題套路

　　①社論的寫作背景

　　②新聞及新聞社論特點——從“新聞具有實效性、針對性”“新聞人的職業精神”“新聞社論應體現國家的主流意識，起到鼓舞人、激勵人、感召人的作用”等方面思考。

　　 12.新聞探究題答題套路

　　①明確觀點。

　　②引據：充分利用原文信息，概述相關事實。

　　③分析：即歸結回扣觀點，簡要作結。

　　④開放型探究：要合理聯系現實狀況，闡發所受啟示(正向或反向)。