兩星期期末復(fù)習(xí)法：提高成績(jī)有保證！

期末復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是時(shí)間短，任務(wù)急，一般只有兩個(gè)星期左右，在這短暫而又寶貴的時(shí)間里，如何能有的放矢地進(jìn)行復(fù)習(xí)是非常重要的，它既可以鞏固所學(xué)知識(shí)，又可為下學(xué)期的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。怎樣做才能有的放矢地復(fù)習(xí)呢？建議同學(xué)們從以下三個(gè)方面著手：

一、逐章逐節(jié)復(fù)習(xí)，把握教材內(nèi)容

逐章復(fù)習(xí)時(shí)，要抓住每章的知識(shí)體系、主要實(shí)驗(yàn)和重要知識(shí)點(diǎn)及其應(yīng)用這三方面內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的梳理。將化學(xué)學(xué)好、學(xué)精、學(xué)活的關(guān)鍵是在復(fù)習(xí)中要善于反思?xì)w納總結(jié)。老師的總結(jié)固然重要，但最為實(shí)用的還是自己的總結(jié)。根據(jù)知識(shí)體系，緊扣“三點(diǎn)”，即考點(diǎn)、重點(diǎn)、熱點(diǎn)，編織知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

只有將知識(shí)縱橫整理，舍棄多余的“枝蔓”，留下知識(shí)的主干，我們才能獲得更深刻、更有條理的理解；只有將學(xué)科知識(shí)縱橫整理，并盡量做到簡(jiǎn)約化，納入結(jié)構(gòu)化的整體范圍，我們才能容易作出抽象的邏輯記憶，并使其保持長(zhǎng)久；

只有將學(xué)科知識(shí)縱橫整理，有序存放，構(gòu)成具有生長(zhǎng)力的知識(shí)體系，我們應(yīng)用時(shí)才能方便快捷，易于遷移和再創(chuàng)造。

在期末復(fù)習(xí)中，怎樣才能將學(xué)科知識(shí)縱橫整理，編織知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)呢?要緊緊地圍繞“三點(diǎn)”，理清知識(shí)的脈絡(luò)，分清知識(shí)的主次關(guān)系，將課本上的知識(shí)和筆記本上的記錄進(jìn)行歸納整理，可利用圖表，也可用文字歸納等，盡量使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。

這方面，同學(xué)之間、師生之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短是一條有效捷徑，同學(xué)之間有很多好方法，大家互相幫助，互相學(xué)習(xí)，不僅增進(jìn)了友誼，而且增強(qiáng)了自己對(duì)知識(shí)的理解、把握。

二、變換層次訓(xùn)練，重視一題多解

學(xué)習(xí)任何課程都離不開(kāi)做習(xí)題，每當(dāng)學(xué)習(xí)一部分內(nèi)容后，做一定量與之配套的習(xí)題是非常有必要的，但注意不能被“題海”淹沒(méi)，尤其是在復(fù)習(xí)期間。當(dāng)然，不可否認(rèn)，題目做多了，在一定程度上能提高對(duì)知識(shí)的理解水平，但對(duì)我們分析新問(wèn)題、解決新問(wèn)題的能力不一定能得到提高。

有的同學(xué)談到書本內(nèi)容時(shí)頭頭是道，但解題時(shí)卻不知所措，尤其是遇到新問(wèn)題時(shí)，其原因就是沒(méi)有重視能力的訓(xùn)練。有一種說(shuō)法叫5×1<1×5，是很有道理的。其指的是做5道同一能力層次、同一類型的題目，其實(shí)效遠(yuǎn)小于做l道題時(shí)，從5個(gè)不同的深淺層次進(jìn)行討論、探究。

這5個(gè)層次易于遷移和再創(chuàng)造。①此題怎么做？②為什么這樣做？③怎樣想到這樣做？④還有哪些方法可以做？⑤改變條件或設(shè)問(wèn)角度，此題還能變成什么新題目？如果每做一道題都能從這5個(gè)方面進(jìn)行思考，解題能力就會(huì)提高，遇到新問(wèn)題時(shí)就能舉二反三，觸類旁通。

總之，跳出“題海”，從不同的層次探討有限的習(xí)題，這對(duì)提高我們的解題能力、發(fā)展思維、開(kāi)拓視野是大有裨益的。

三、分析每道錯(cuò)題，做到查漏補(bǔ)缺

作業(yè)或練習(xí)中的錯(cuò)誤，有的同學(xué)感到無(wú)甚作用，廢紙一張，早已丟失。其實(shí)作業(yè)或練習(xí)中的錯(cuò)誤，是我們學(xué)習(xí)的一大財(cái)富，它暴露出你在學(xué)習(xí)中的漏洞，沒(méi)有錯(cuò)誤就沒(méi)有進(jìn)步，“失敗是成功之母”講的就是這個(gè)道理。我們要物盡其用，要重視各種錯(cuò)題，采取有效的補(bǔ)救措施，彌補(bǔ)不足。

面對(duì)錯(cuò)題，首先要區(qū)別哪些錯(cuò)誤是自己馬虎、不細(xì)心所致？哪些錯(cuò)誤確實(shí)是自己沒(méi)有理解、掌握，需要補(bǔ)缺補(bǔ)差的？面對(duì)錯(cuò)題，不要急于馬上更正，而是先就錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真地看書，找出出錯(cuò)的癥結(jié)所在。癥結(jié)找到了，才到動(dòng)手更正的時(shí)候，與此同時(shí)，心中的疑團(tuán)也就解開(kāi)了，對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解、把握就會(huì)更深刻。

通過(guò)這樣的錯(cuò)題分析，你的各種能力就會(huì)得到意想不到的提高。