小學語文教學設計范文

【來源：易教網 更新時間：2025-08-05】

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。聽寫課文最后一個自然段。

2、學會本課8個生字，兩條綠線內的5個生字只識不寫，理解詞語。

3、憑借具體的語言材料，想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境是所表現出的強大的生命力。

教學重點：

能正確、流利地朗讀課文，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境是所表現出的強大的生命力。

教學難點：

憑借具體的語言材料，想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境是所表現出的強大的生命力。

教學準備：

課前布置回憶或介紹寫柳的古詩。

教學過程：

（一）第1課時

一、揭題解題，明確讀文重點

1、回憶寫柳的古詩，介紹柳樹常識。

（1）賀知章的《詠柳》。

（2）結合影象資料介紹柳樹。

2、板書課題：提出問題并討論。

（1）本文能不能用一個柳字做題目，用“一株柳”做題目可不可以？

（2）用“青海高原一株柳”做題目有什么好？

3、教師范讀，學生一邊聽一邊思考：這篇課文可以分為幾個部分？各寫的什么內容？

二、自讀課文，整體感受

1、學生自讀課文，畫出文中生字詞語。

小組交流學習，實在不懂的作上記號。

自由讀課文，將自己認為寫的比較好的.詞語和句子圈點勾畫出來；借助工具書或討論理解字詞，依然不能理解的作上記號。

2、學生分節讀課文，隨時糾正，指名說說不理解的詞語。

3、整體把握，建立印象。

三、學習寫字

1、師重點指導，學生寫字

2、展示評議

四、布置作業

1、讀熟課文

2、抄寫課文生字2遍。

（二）第2課時

一、導入新課，指名讀課文

二、反復讀文，理解柳的特點

1、學習第一部分

（1）默讀課文一到二節，思考：為什么要寫第一節內容？

理解：神奇、望而生畏、佇立

（2）指導朗讀這兩節重音：神奇、望而生畏、佇立

（3）學習3、4節

A.讀“在青海高原，……悲壯和蒼涼”，想一想：走在青海高原上作者面對的是什么？心頭彌漫著的又是怎樣的感情？回憶一、兩首描寫邊塞生活的古詩，理解蒼涼和悲壯。

B.思考我一眼瞅見了大柳樹，為什么會不由得“哦”了一聲？

C.作者“這株柳樹怎么會生長起來壯大起來，造成高原如此壯觀的一方獨立的風景”的疑問從何而來？

2、學習第二部分

（1）輕輕讀第五節，想一想：這一節主要介紹了這株柳的什么？

A.通過演示理解兩合抱粗，結合參照物理解百余平方米？

B.朗讀第五節

（2）默讀課文，想想哪幾節寫“我”的猜測和想象？

六、七兩節

A.填空練習：第六節主要是想象青海高原一株柳的（來歷），第七節主要是想象青海高原一株柳的（經歷）

B.口述“我”想象的內容：（一粒柳絮……拋灑……恰遇……有幸……）

（一團團柳絮……拋灑……一片……只有……）

C.為什么說這是奇跡？理解“不可思議”

（3）理解“依然”的作用，聯系上下文。A、口述“我”想象這株柳的經歷：（經歷過……）理解它的頑強精神。指導朗讀這兩節

三、學習課文第八節

1、自由讀課文第八節，說說你是怎樣理解“同是一株柳……相差何遠”這句話的？

（1）平原和水邊的柳樹生活的道路和命運又是怎樣？

（2）這株柳樹的生活的道路和命運又是怎樣？

2、教師讀第九節，提問：“命運給予它的幾乎九十九……一片綠蔭”這句話是寫柳樹的但又不僅僅在寫柳樹。你從中又得到什么啟示？

（1）討論（在惡劣的環境中，不要被困難嚇倒，要發揚抗爭精神，堅強不屈。）

（2）齊讀這節。

四、板書設計：

15 青海高原一株柳

驚見一方景觀（壯觀而獨立）

粗

神奇形狀枝干

葉子