高考狀元談學(xué)習(xí)方法

【來(lái)源：易教網(wǎng) 更新時(shí)間：2025-12-26】

關(guān)于高考狀元談學(xué)習(xí)方法

古人曰：“授人以魚(yú)不如授人以漁，談學(xué)習(xí)方法。”從接下來(lái)小編為大家推薦的是關(guān)于高考狀元談學(xué)習(xí)方法，歡迎閱讀。

一、心理類

1、阿基米德曾說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起地球！”在高考這漫漫征途中，我 們需要尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹�點(diǎn)，來(lái)實(shí)現(xiàn)躍龍門的精彩一跳。還記得愛(ài)因斯坦曾提出一個(gè)經(jīng)典的公式“x+y+z=A”，我 的成功秘訣也可以用一個(gè)公式來(lái)表示：勤奮+方法=成功。

笨鳥(niǎo)先飛，勤能補(bǔ)拙。但如果能在勤奮的基礎(chǔ)上加上“正確的方法”這個(gè)催化劑，就會(huì)錦上添花。其實(shí)千種方法、萬(wàn)種方法，只有適合自己的才是好方法。

——山東文科狀元 林小杰

2、高考是一場(chǎng)戰(zhàn)役，要贏得這場(chǎng)戰(zhàn)役的勝利，就必須在三年的備戰(zhàn)中積蓄實(shí)力，夯實(shí)基礎(chǔ)。在這三年的學(xué)習(xí)中，需要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、端 正的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也需要一定的學(xué)習(xí)方法。不管采用何種方法，都要以一個(gè)“勤”字為前提，循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印才是最有效的方法。

高考是一生一次非常寶貴的經(jīng)歷，經(jīng)過(guò)高考，再回望高考， 更能讓人體會(huì)到什么是“一分耕耘，一分收獲。” ——黑龍江文科狀元 任飛

3、個(gè)人總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法，并不是廣泛適用的：每個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、客觀條件、個(gè)人特點(diǎn)都有所不同，所以，對(duì)以下的學(xué)習(xí)方法和心得希望同學(xué)們“ 擇其善者而從之，其不善者而改之”。

高三學(xué)習(xí)是比較辛苦的，對(duì)高三學(xué)習(xí)你一定要充滿熱情，不要抱怨。

比如說(shuō)一天中你已把所能利用的時(shí)間都用到學(xué)習(xí)上了，那 么在晚上臨睡之前你就能夠?qū)ψ约赫f(shuō)，今天我已經(jīng)把一切可利用的時(shí)間用到學(xué)習(xí)上了，我已經(jīng)完成了我所需要完成的所有學(xué)習(xí)任務(wù)了，你的心里就充滿一種滿足感，愉快的心情就油然而生，第二天你就會(huì)以興奮的狀態(tài)投入到新的學(xué)習(xí)中，從而形成良性循環(huán)。

這樣對(duì)學(xué)習(xí)是大有裨益的。——安徽理科狀元 耿泉

二、語(yǔ)文類

1、作文穩(wěn)中求新法：

作文一直是我的弱項(xiàng)，影響著我的語(yǔ)文成績(jī)。我嘗試過(guò)很多辦法去提高自己的作文成績(jī)，但效果還是不大。想了很長(zhǎng)時(shí)間后我明白了一個(gè)道理，考 場(chǎng)作文和文學(xué)創(chuàng)作是不一樣的，文學(xué)創(chuàng)作可以讓你自由發(fā)揮，盡情表達(dá)自己的情感，但考場(chǎng)作文不是這樣。

“帶著腳鐐跳舞”，你跳舞再好，也會(huì)有一個(gè)束縛，無(wú)法輕易跳出這個(gè)框來(lái)，每年的高考都會(huì)有滿分作文，這些作文在形式和內(nèi)容上都很新穎，但我認(rèn)為這是極具冒險(xiǎn)性的。1 00篇追求創(chuàng)新的作文中，極可能只有一篇是創(chuàng)新的，所以“穩(wěn)”是最重要的。那么，怎樣做到“穩(wěn)”呢？我認(rèn)為至少有兩點(diǎn)要求：一是主體要鮮明。

議論文要像議論文，記敘文要像記敘文，不要寫(xiě)成四不像的東西。現(xiàn)在有很多同學(xué)喜歡在考場(chǎng)作文中寫(xiě)散文，我個(gè)人認(rèn)為，散文是一類比較難把握的文體，如果寫(xiě)作者水平很高，文采特別好，散文的確可以作為爭(zhēng)取高分的有利武器，但反過(guò)來(lái)，一旦

寫(xiě)偏、寫(xiě)散，得到的分?jǐn)?shù)就會(huì)很低。我的作文水平不高，所以較少嘗試散文。如果一定要寫(xiě)這類文體，我倒建議，可以考慮把它糅合到議論文和記敘文中，寫(xiě)成議論散文或記敘散文。只有文體鮮明，老師才能依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給出分?jǐn)?shù)，而自己在估分時(shí)也能做到心中有數(shù)，不至于產(chǎn)生太大的偏差。

二是如果寫(xiě)的是議論文，觀點(diǎn)要明確，盡 量在文章開(kāi)頭的部分提出自己的觀點(diǎn)，開(kāi)門見(jiàn)山，而不是逐章顯志。關(guān)于這一點(diǎn)老師在講課時(shí)也是反復(fù)強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)議論文入題要快，切忌統(tǒng)圈子。

一般來(lái)講， 評(píng)卷老師對(duì)作文的開(kāi)頭是比較重視的，他們會(huì)認(rèn)為這樣的文章結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，不會(huì)跑題，所以應(yīng)及早亮出觀點(diǎn)，傳遞給老師一個(gè)簡(jiǎn)單明了的信息。至于求新，我個(gè)人認(rèn)為，可以從兩方面進(jìn)行突破。第一，使用名言警句和成語(yǔ)典故表達(dá)觀點(diǎn)，很多時(shí)候可以起到事半功倍的效果。

有時(shí)候我們要表達(dá)一種觀點(diǎn)，用 自己的話會(huì)顯得羅嗦，而恰當(dāng)?shù)匾�用一種古語(yǔ)，既言簡(jiǎn)意賅，又會(huì)讓老師眼睛一亮，覺(jué)得這個(gè)學(xué)生的知識(shí)很豐富，就會(huì)贏得好感。第二，注 意文章的立意和思路。議論文的格式是很固定的，換句話說(shuō)也很“八股”，第一段提出觀點(diǎn)；第二段分析觀點(diǎn)，進(jìn)行論證；第三段聯(lián)系實(shí)際；

第 四段總結(jié)升華，千篇一律，容易讓人厭倦。這時(shí)，如果你的文章有新的立意和思路，就能吸引住老師的目光。比如說(shuō)現(xiàn)在有些作文會(huì)在大標(biāo)題的下面，提 示出一句重點(diǎn)的話；

有的文章會(huì)在結(jié)構(gòu)上有所創(chuàng)新，如分成幾個(gè)板塊，每一塊都有小標(biāo)題，小標(biāo)題連起來(lái)又是一首詩(shī)，雖然這樣在內(nèi)容上不見(jiàn)得創(chuàng)新，但 是在形式上給老師留下了深刻的印象，你的作文可能因此得高分。當(dāng)然，這一切都要建立在“穩(wěn)”的基礎(chǔ)上。

——黑龍江理科狀元 劉詩(shī)澤

2、作文素材積累法：

作文的關(guān)鍵是素材，所以我的方法就是作文素材積累法。我的作文素材主要有四個(gè)來(lái)源。

第一個(gè)來(lái)源就是剪貼。學(xué)校給我們訂了《作文與考試》這本雜志，上面都是一些中學(xué)生的范文，都是不錯(cuò)的文章，可以剪下來(lái)，把它貼在作文素材本上。第二個(gè)來(lái)源，就是《智慧殿堂》和《時(shí)文選粹》這兩本書(shū)，也是比較適合中學(xué)生讀的，上面有些話比較優(yōu)美、精彩，可以抄到本子上。

第三個(gè)來(lái)源，就是在小組里批改的時(shí)候，借鑒其他成員的一些好的句子、好的格式，向其他同學(xué)學(xué)習(xí)。第四個(gè)來(lái)源，就是近幾年的高考滿分作文，抄 抄這些作文中的一些精彩的句子，或者借鑒他們的構(gòu)思、思路。

為什么要把這些積累到一個(gè)本子上呢？因?yàn)檫@樣翻閱起來(lái)比較方便，如果你把它們分散在不同的地方，背起來(lái)不方便，如果你把它們都放在一起，就 可以集中來(lái)背。

考試之前你可以多背一點(diǎn)美文，提前進(jìn)行構(gòu)思，搭一個(gè)骨架，從你的素材本上找到平時(shí)積累的好素材，把它給填上去，再給它添上“血”， 畫(huà)上“肉”，這樣就是一篇不錯(cuò)的文章。俗話說(shuō)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。你肚子里有東西，寫(xiě)的時(shí)候你才能下筆如有神。

——山東文科狀元 林小杰

3、作文提升思想深度法：

我以前寫(xiě)作文只是堆砌一些華麗的辭藻和優(yōu)美的詞句，用大段空洞的排比造勢(shì)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這種作文得分

的偶然性很大，去掉一些浮夸的內(nèi)容后，真 正有思想的東西很少，而思想的深度才是作文的精髓。古人說(shuō)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。我覺(jué)得這里的“詩(shī)書(shū)”其實(shí)并不僅僅是指一些比較華麗的詞句，更 多還是指思想上的深度。

即將面對(duì)高考的學(xué)習(xí)，尚未步入社會(huì)，思想不會(huì)太深刻，但也絕不是那么簡(jiǎn)單，我們對(duì)人生、對(duì) 社會(huì)肯定都有自己獨(dú)到的一些見(jiàn)解，關(guān)鍵是如何通過(guò)訓(xùn)練在作文中把這些思想表達(dá)出來(lái)。比如平常很多同學(xué)都會(huì)作一些摘抄，我 作摘抄的時(shí)候很注重摘抄一些比較有思想深度的東西。

我曾經(jīng)摘抄過(guò)吉米的一首詩(shī)：“掉落深井我大聲呼喊等待援救，夜深了黯然低頭才發(fā)現(xiàn)水面滿是閃爍的星光，我總在最深的絕望里發(fā)現(xiàn)最美的風(fēng)景。”這些詩(shī)句可以說(shuō)比較簡(jiǎn)單，但是卻表達(dá)了一種非常樂(lè)觀的態(tài)度。

今 年的作文高考題目是《情理之中與意料之外》，文章的開(kāi)頭我用的就是這首詩(shī)，它很切合這個(gè)主題，而且我覺(jué)得這首詩(shī)本身很有深度，所 以我自我感覺(jué)良好。此外，我們還應(yīng)該多讀一些文章，尤其是一些雜文，在放松精神的同時(shí)思考一些學(xué)習(xí)之外的事情，對(duì)人生、對(duì)社會(huì)形成自己的看法。

有思想的人不僅下筆會(huì)透出一種深度，而且整體語(yǔ)文水平甚至個(gè)人氣質(zhì)都會(huì)有所不同。

以上是我總結(jié)的一些方法，其實(shí)學(xué)習(xí)本身是一種抽象的無(wú)意識(shí)的勞動(dòng)，遠(yuǎn)不是一兩種具體方法所能概括的。我認(rèn)為“學(xué)貴有方”，也相信“學(xué)無(wú)定法”。當(dāng)某種適合個(gè)人的方法成為一種習(xí)慣后，學(xué)習(xí)就不再枯燥無(wú)味了，而是真正成為一種樂(lè)趣。

——山西理科狀元 陳敏

4、基礎(chǔ)知識(shí)積累法：

在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，一般會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，就是語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)比較瑣碎，比如字形、字音、詞的意思、成語(yǔ)的意思。我的方法就是平日大量做題， 廣泛搜集各種輔導(dǎo)材料。這樣你碰到的東西多，考試的時(shí)候就能以不變應(yīng)萬(wàn)變。

平常我經(jīng)常做些綜合卷子，我只做前六道題，把字音、字形、詞義、還有標(biāo)點(diǎn)和病句做完就行了，基本上課間就能做幾份。一般做完四五份或者是六七份，再一起對(duì)答案。將做錯(cuò)的、重要的題目記錄在小冊(cè)子上。有些多音字、 形似字可以集中到一起，對(duì)比整理。

一本厚厚的筆記本我一般分為字音、字形、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)和病句六部分。

基礎(chǔ)知識(shí)中的病句、標(biāo)點(diǎn)是難點(diǎn)，我的方法還是“廣撒網(wǎng)”，題型見(jiàn)多了就不怕了。當(dāng)然這只是初級(jí)階段，關(guān)鍵還是弄懂理論。比如病句常見(jiàn)的類型有搭配、贅余、雜糅、邏輯等理論，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中有句中點(diǎn)號(hào)、句末點(diǎn)號(hào)及各種標(biāo)號(hào)的常見(jiàn)用法等知識(shí)。將 遇到的問(wèn)題分類上升到了理論層次后，便可舉一反三，所向無(wú)敵了。

——山東文科狀元 林小杰

5、廣義積累法：

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)非一朝一夕之功，需要長(zhǎng)期積累和積淀，然而積累并不僅限于字音、字形、近義詞、成語(yǔ)、病句、作文素材。對(duì)于閱讀，也應(yīng)該像學(xué)習(xí)數(shù)理化那樣用錯(cuò)題本來(lái)不斷地積累做錯(cuò)的題目，特別是現(xiàn)代文閱讀的客觀題。做完一篇閱讀后，要 像對(duì)數(shù)學(xué)題一樣仔細(xì)分析自己做錯(cuò)的地方，看看自己掉

了出題人精心布下的哪一個(gè)陷阱中，并引以為戒。比如，我就總結(jié)出了這么幾條經(jīng)驗(yàn)。< br /> 注意區(qū)別“形態(tài)”和“形態(tài)特征”、“信息”和“信息技術(shù)”，留心這種偷換概念的情況。

在一篇有關(guān)中國(guó)人起源問(wèn)題的閱讀中，有 一個(gè)選項(xiàng)說(shuō)華北地區(qū)現(xiàn)代蒙古人和北京猿人某些牙齒和骨骼形態(tài)是一樣的，而原文中提到的卻是形態(tài)特征相同，這就是偷換了概念。

此外，每天堅(jiān)持做2—3篇現(xiàn)代文客觀題，閱讀是很有必要的，這不僅僅是為考試中那4道選擇題作準(zhǔn)備，更重要的是可以提高你的閱讀理解能力，對(duì)提高解答理綜題的讀題效率和審題準(zhǔn)確性都會(huì)有很大的幫助，而且大量的閱讀也能開(kāi)闊你的眼界，拓展你的知識(shí)面。

——河南理科狀元 王軒

三、數(shù)學(xué)類

1、典型例題分析法：

我是一個(gè)理科成績(jī)很好的人，數(shù)學(xué)是我的強(qiáng)項(xiàng)（高考成績(jī)149分），只是因?yàn)閭�(gè)人性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好選擇了文科。如何學(xué)好數(shù)學(xué)，我 認(rèn)為有兩個(gè)方面：重視基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用。打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于吃透課本。只有在掌握課本上的基本原理、概念、例題的基礎(chǔ)上才能夠靈活運(yùn)用。活 學(xué)活用的關(guān)鍵則在于分析典型例題，準(zhǔn)備錯(cuò)題集。

在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，就需要著力研究一些典型例題，提升能力。很多同學(xué)都在收集典型例題，都知道應(yīng)該對(duì)典型例題進(jìn)行研究，問(wèn) 題在于你如何研究它，我認(rèn)為應(yīng)該對(duì)典型例題進(jìn)行全方位立體式的研究。面對(duì)一道例題，在做這道題以前你必須考慮，它該從哪個(gè)角度切入，為什么要從這個(gè)角度切入。

在做題的過(guò)程中，必須考慮為什么要用這幾個(gè)原理，而 不用那幾個(gè)原理，為什么要這樣對(duì)這個(gè)式子化簡(jiǎn)，而不是那樣化簡(jiǎn)。

做完之后，必須要回過(guò)頭看一下，這個(gè)解題方法適合這個(gè)題的關(guān)鍵是什么，為 什么偏偏這個(gè)方法在這道題上出現(xiàn)了最好的效果，有沒(méi)有更好的解法……就這樣從開(kāi)始到最后，每一步都進(jìn)行全方位的思考，那 么這道題的價(jià)位就會(huì)得到充分的發(fā)掘。

所有典型例題我都收集到一個(gè)本子上，上面不僅詳細(xì)記錄題目，每道題之后還應(yīng)該作適當(dāng)?shù)姆治觯�用顏色比較鮮明的筆顯著注明需要注意的關(guān)鍵地方。

比如說(shuō)一道解析幾何的題目，它的題干里包含了一個(gè)隱含條件，用FX表示JX是解這道題的關(guān)鍵，它便是在審題過(guò)程中需要注意的，所以我在這個(gè)地方拿紅筆標(biāo)示上“注意發(fā)覺(jué)隱含條件”。

只有這樣對(duì)典型例題進(jìn)行全方位方體式的研究，才能真正達(dá)到舉一反三，觸類旁通的效果。典型例題不但需要研究，而且需要反復(fù)熟悉，隔一段時(shí)間，回顧一下。

——陜西文科狀元 謝尼

2、錯(cuò)題集法：

除了典型例題，還需要重視自己出錯(cuò)的題目。錯(cuò)題集是許多成績(jī)好的學(xué)生必備的，我也不例外，而在這里我強(qiáng)調(diào)的是如何充分利用自己的錯(cuò)題集。錯(cuò)題大約可以分為兩種：一種是自己根本不會(huì)做，因?yàn)樘�難

了，沒(méi)有思路；另一種是自己會(huì)做，因?yàn)榇中亩�做錯(cuò)。許多同學(xué)很重視前一種，因 為當(dāng)他改正了第一種錯(cuò)題之后，就掌握一種難題、新題的解法，就可能掌握了一種新思維方法，會(huì)有很大的成就感。而后一類錯(cuò)題卻常常被忽略。大 家總認(rèn)為，這題我會(huì)做，只是粗心看錯(cuò)或算錯(cuò)而已。

可是大家卻沒(méi)有想到，就是一次兩次，接二連三地這樣對(duì)自己粗心的放縱，很多人最終因此悔恨高考。其實(shí)我覺(jué)得，最有價(jià)位的錯(cuò)題是第二類。因?yàn)榇中囊灿性S多種，我們也要分析它。第一，看錯(cuò)題目。是看錯(cuò)數(shù)字還是理解錯(cuò)題意？為什么會(huì)看錯(cuò)題？怎么樣誤解了題意？以后會(huì)不會(huì)犯同樣的錯(cuò)？

第二，切入點(diǎn)、思路出錯(cuò)，這樣的思維解法根本不適合這類題目。第三，計(jì)算錯(cuò)誤。為什么會(huì)算錯(cuò)？有 沒(méi)有方法杜絕？怎樣才能真正做到細(xì)心？其實(shí)在高考中，有多少題目是你不會(huì)做的呢？最終的競(jìng)爭(zhēng)，還是在于你究竟能做對(duì)多少。如果你能把自己粗心的錯(cuò)誤杜絕，那么在高考中一定會(huì)贏得非常好的成績(jī)。

——陜西文科狀元 謝尼

3、高考真題規(guī)律總結(jié)法：

對(duì)于絕大多數(shù)不是數(shù)學(xué)天才的人來(lái)說(shuō)，一定量與一定強(qiáng)度的做題幾乎是提高數(shù)學(xué)成績(jī)唯一的方法。但市面上的數(shù)學(xué)教輔與題庫(kù)層出不窮，常常令我輩學(xué)子眼花繚亂，心存疑惑。下面談?wù)勎易鲱}的方法。面對(duì)眾多的習(xí)題，自然要有所取舍。

我認(rèn)為做題應(yīng)立足高考，與其做一些偏題怪題，甚至可能有錯(cuò)的題，還 不如把最近十年或者五年的高考題認(rèn)認(rèn)真真地拿來(lái)做幾遍，這樣比漫天撒網(wǎng)似的做題會(huì)更有效果。我就老老實(shí)實(shí)地把一本《十年高考》做了個(gè)透。在高考復(fù)習(xí)期間，我把近年高考題的分類匯編做了三遍。

和大多數(shù)同學(xué)一樣，在第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我 隨著老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度將分類匯編中的大部分題目做了一遍。比如說(shuō)這個(gè)禮拜復(fù)習(xí)的是不等式，那么這個(gè)禮拜我就把十年高考中有關(guān)不等式的題全部做一遍。我通常利用每天頭腦最清楚的兩個(gè)小時(shí)（一般是晚上8點(diǎn)—10點(diǎn)），來(lái)做規(guī)定數(shù)目的題，以提高做題的速度與準(zhǔn)確率。

最好是掐著時(shí)間來(lái)做，比 如說(shuō)我半個(gè)小時(shí)內(nèi)要做15道題，如果做不完的話也沒(méi)關(guān)系，這樣訓(xùn)練一個(gè)月后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)做題的速度慢慢提高了。每次做完題之后要仔細(xì)檢查，檢 查完以后要對(duì)答案，將錯(cuò)題與做著不順手、方法很繁瑣的題目標(biāo)上記號(hào)，一定要把正確的答案和自己的心得抄在一個(gè)改錯(cuò)本上。

在做其他習(xí)慣集時(shí)若遇上相似題目就能以高考真題為母本舉一反三，慢慢就會(huì)積累出一些做題的經(jīng)驗(yàn)和方法。需要注意的是這一輪的做題，主要是以基礎(chǔ)題、 選擇題和填空題為主。簡(jiǎn)單的解答題也可以做一下，但如果15分鐘仍然做不出來(lái)的就放棄，因?yàn)檫@是第一輪做題，過(guò)早地接觸那些難題、偏題、怪題的話，容易挫傷自信心。

第二遍做題在第二輪復(fù)習(xí)接近尾聲時(shí)，由于第二輪復(fù)習(xí)中我已做過(guò)一些模擬題和拔高題了，經(jīng)過(guò)了一些專項(xiàng)訓(xùn)練，我們?cè)诮忸}思路、解題的熟練程度，以 及對(duì)高考題的把握上都比第一輪復(fù)習(xí)有了大幅度的提高。這一遍主要集中攻克第一遍空著的較難解答的題，同時(shí)重做一遍做了標(biāo)記的題。

這 一段時(shí)間最好將自己浸沒(méi)在一個(gè)難題的環(huán)境之中，結(jié)合《38套模擬題》以及今年的模擬題做《十年高考》，著重攻克自身弱項(xiàng)。這 段時(shí)間能做多少題就做多少題，一定不要怕累，不要犯懶，勝利就在前方了。