《筍芽兒》課后練習全攻略：這樣學語文，孩子輕松又能干

當媽的一定要明白：語文課后的功夫，才決定了孩子的分數

說實話，我研究了這么多年語文教育，發現一個特別有意思的現象：很多家長給孩子報這個班、報那個班，但最容易被忽視的，恰恰就是課本后面的那些練習題。

今天咱們就以《筍芽兒》這篇經典課文為例，好好聊聊課后練習到底該怎么用。

那些年被我們忽略的拼音，其實藏著大智慧

先看第一部分選一選：

> 筍（sǔn shǔn） 世（sì shì） 滋（zī zhī） 扭（niǔ liǔ） 轟（hōng hǒng） 嘮（lāo nāo） 岡（gāng gǎng）

很多家長一看這么簡單的拼音，就讓孩子自己填完就算完事了。

我告訴你，這樣浪費太大了。

正確的打開方式是這樣的：讓孩子先自己拼，發現不會的圈出來，然后家長帶著拼。注意，不是直接告訴孩子答案，而是問孩子："你覺得這個字應該怎么拼？想想它和哪個學過的字發音像？"

這種方法看似慢，實際上是在幫孩子建立拼音的"感覺"。咱們做家長的，要學會把簡單的題目變成訓練的契機。

正確答案我放在這里，家長可以對一對：筍（sǔn）、世（shì）、滋（zī）、扭（niǔ）、轟（hōng）、嘮（lāo）、岡（gāng）。

句子抄寫不是機械勞動，是培養語感的秘密武器

第三題要求從課文中找到描寫美好春光的句子抄下來。

《筍芽兒》這篇課文里，春光是這樣寫的：

> 筍芽兒看看四周，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地唱著歌……

抄寫的時候，千萬別讓孩子當成任務來完成。我建議讓孩子一邊抄一邊念，念出聲來。抄完問孩子："你覺得哪個詞用得特別好？"

這就是在培養語感。語感好了，以后的閱讀理解和作文都不發愁。

這才是真正的語文拓展：課本里藏著整個世界

第四部分的寬帶網講的是毛竹，很多孩子看完就過去了。但你知道嗎？這里頭的信息量可大了。

> 毛竹高6～10米，生長快，成材早，產量高，用途廣。每逢陽春三月，雨后春筍頂巖破土，競相生長。幼竹一天內可長30厘米以上。

我讓孩子爸帶孩子去公園看竹子，孩子回來興奮地說："媽媽，竹子真的長得太快了！"

這才是學習該有的樣子。知識不再是紙上的字，而是眼前活生生的畫面。

這里有個知識點可以記一下：竹子是禾本科植物，不是樹。它一生只開一次花，開完就死了。這個知識點初中生物會學到，提前了解一下沒壞處。

會編謎語的孩子，寫作文一定不會差

這個編謎語的活動，我覺得設計得特別妙。

謎語要抓住特點，又要說得含蓄，這和寫作文的"詳略得當"、"比喻生動"異曲同工。

咱們在家也可以玩這個游戲。比如讓孩子給"筍芽"編謎語：

> 身穿層層衣，

> 泥土里酣睡，

> 春雨來敲門，

> 探頭向外窺。

你看，孩子在編的過程中，既理解了筍芽的特點，又鍛煉了表達能力。一舉兩得。

其實呀，小學語文的學習，真的不在于孩子做了多少套卷子，而在于有沒有把課本里的東西真正嚼碎、咽下去、消化掉。

課后練習就是檢驗消化的最好工具。咱們做家長的，與其花大價錢去外面補課，不如把這幾道題用對了方法。

你說是不是這個理？