初一語文學習方法和技巧

部分同學們進入初中，語文學習往往出現(xiàn)不正常的突然“減速”，這的確是非常普遍的現(xiàn)象。為什么會這樣呢？（一）某些學生在小學的學習習慣和學習方法不當是造成成績滑坡的重要原因。小學生的直觀性強，而抽象思維能力弱；

死記硬背能力強，而對知識的運用能力和遷移能力弱，所以在小學靠突擊和死摳硬記取得成績的學生，如不注重改進學習方法，又缺乏獨立鉆研的學習精神，到中學自然跟不上。

（二）升入初中，90％以上的學生大的感受是：在小學還有一些玩的時間，而到了初中，自主時間少了，課程增加到十幾門，加之一開學，學校就對初一新生提出高要求，實行嚴格的管理，一時不適應的學生會感到壓抑，產(chǎn)生了心理障礙，甚至對學習失去信心和興趣。

（三)初一學生入學時語文基礎參差不齊，對新的學習環(huán)境和學習方法適應能力也不一樣，所以升入初中后，語文成績肯定也不一樣，漸漸就會出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。因此，指導初一學生掌握新的學習方法，刻不容緩。

一、要養(yǎng)成預習的習慣

在小學，學生普遍不重視預習環(huán)節(jié)，對課文中字、詞、句的掌握及課文內容的理解都是在老師教學過程中完成的。進入初中后，從學習第一篇課文起，就要養(yǎng)成預習的習慣。這一點非常重要。

那么，怎樣預習呢?

第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時代背景，掃除字詞障礙，對課文中不認識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上特定的符號，在老師的講解中理解或向教師請教。

第二步：精讀課文，弄清課文主要內容、段與段之間的關系、課后練習及一些語法知識等。

二、有效利用課堂45分鐘

初一學生獲取語文知識，提高分析能力，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學習。所以，提高45分鐘課堂的聽課效率對提高語文成績能起到事半功倍的效果。要提高聽課效率必須遵循“五到”的原則：眼到、口到、耳到、心到、手到。

老師要求背誦課文，只要課上有可以利用的時間，就應該見縫插針地爭取在課內基本背會，盡量不要把問題留到課后去解決。上課時精力要高度集中，遇到分析題時，要積極動腦筋思考，積極參與發(fā)言，這樣才能使能力大大地增強。“聽”就是要聽老師講解知識點，聽結論得出的方法。

如果你能把課堂上的知識復述80%－90%，你就是課堂的贏家。課堂筆記可以用筆記本記，也提倡在語文書上記，這樣翻閱起來更方便。課堂記錄什么呢？記四個內容：

1、每節(jié)課中的新知識新見解。

2、語文術語及知識規(guī)律。

3、自己需要掌握的知識。

4、實用價值很大的方法類知識。

三、積極參加各種語文活動

要積極、主動、大膽地參加朗誦、背誦、語文基礎知識競賽、作文比賽等語文學科活動。說不定你還能成為一個不錯的主持人呢！如果老師還沒有打算舉辦這些活動，你一定要趁早向老師建議。在學習上就是要爭先，這樣做是正確的。

四、要掌握好的學習方法

《中學語文教學大綱》對中學生的聽、說、讀、寫提出了較高的要求，要完成《大綱》上的任務，不僅應當在學習上下功夫，還應運用一些適合你的好的學習方法。如抓重點做筆記方法（如何掌握時間、提高速度），如何背誦課文（先抓住重點字、詞背誦每段，然后再串起來），如何寫好作文等。具體說來，要在以下幾個方面下功夫：

(一）聽。

一是要認真聽，二是要會聽，這是聽的關鍵。聽課時，一定要抓住中心內容，也就是老師講課的主要目的。所以，在聽每一堂課之前，一定要弄明白這一堂課的主要目的是什么，有意識地去聽課，久而久之，聽的能力提高了，你的語文成績能不提高嗎？

（二）說

怎樣訓練說話能力呢？

（1）主動找機會訓練說話能力。上課時，要主動積極發(fā)言，敢于發(fā)表自己的見解。經(jīng)過多次訓練，就不會膽怯了。平時，要多和同學、老師交談，可以就你關心的所有問題發(fā)表自己的見解。要敢于爭論。爭論能鍛煉一個人的口才和思維能力。

（2）多找一些優(yōu)美的文章來朗誦，培養(yǎng)自己的語感。有條件的話，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來聽一聽。要是能參加一些朗誦會，聽專家的朗誦，有意識地去模仿，日積月累，也會受益無窮的。

很多同學往往重視“寫”而忽略“讀”。

（三）讀

讀在語文學習中是極其重要的。首先，對于精讀課文和課外的好文章，不讀不得，還要反復讀。現(xiàn)代教學重視能力的培養(yǎng)，包括學生的閱讀能力。閱讀能力包括：對詞句的理解能力、對文中哲理的領悟能力、對文章主題的發(fā)掘能力、對文章藝術性的欣賞能力等等。古人說得好：“書讀百遍，其義自見”。可見“讀”的作用是十分明顯的。