《古詩詞三首》快樂練習：提升訓練篇

【來源：易教網(wǎng) 更新時間：2026-04-25】

這篇課文是描寫秋夜景色的七言古詩。《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫在秋天轉(zhuǎn)任和州，行經(jīng)洞庭所作。這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過豐富的想象和形象的比喻，將月夜的洞庭美景描繪得惟妙惟肖，躍然紙上。

寫洞庭湖詩大多氣勢雄偉、境界壯闊，如孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。”《臨洞庭上張丞相》再如杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮。”而劉禹錫這首詩卻不同，重在表現(xiàn)洞庭湖的柔和秀美。

古詩先以“秋月”與“湖光”相映照，水月澄潔，一片和諧。湖面無風，如月下銅鏡鋪展于大地。“鏡未磨”寫出了浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼，呈現(xiàn)出迷蒙之美。放眼遠望，水白山青，相依相伴，恰如一顆青螺綴放在白銀盤中，如一種工藝珍品，使人愛不忍釋。全詩構(gòu)想新奇，化大為小，色調(diào)淡雅。

【教學理念】

1、把握好兩點：

⑴　“閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感”。

⑵　“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。(《新課標》)

2、詩歌教學從三方面抓：

⑴　抓字眼：旨在明確詩的意思。

⑵　抓想象：旨在領(lǐng)悟詩的意境。

⑶　抓吟誦：旨在進一步升華情感，得到美的熏陶。

【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課2個生字，認識兩條綠線內(nèi)的1個字，正確認讀1個多音字“磨”。

3、理解這兩首古詩的意思，感悟詩的意境，使學生從中受到美的熏陶。

【教學思路】

1、以學過的古詩導入。

2、組織教學，每一首詩大體步驟：

了解詩人，理解詩題;抓住字眼，明白詩意;想象意境，領(lǐng)悟詩情;積累內(nèi)化，拓展遷移。

3、大致分二課時。

【教學過程預設(shè)】

課前背誦一些古詩，最后背《望洞庭》：

1、解題，了解詩人：

⑴　板書課題：望洞庭。你從題目知道了些關(guān)于這首詩的什么信息?

(寫的是洞庭，從“望”角度來寫的，是遠看)

⑵　介紹詩人：

劉禹錫，洛陽人，它的詩通俗清新，富有民歌特色，為唐詩中別開生面之作。

2、初讀：

自由讀詩，想想從詩中體會到了什么。

指名讀，正音：潭、磨、螺。

齊讀。

3、精讀感情(抓住字眼、想象意境)：

⑴　“湖光秋月兩相和”：

感受“和”──和諧、協(xié)調(diào)。

你讀出時間了嗎?

(秋天的夜晚：“秋月”)

你讀出當時作者眼前見到的景物了嗎?(洞庭湖水清澈透明，與天上明月清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧)結(jié)合看插圖。

“兩相和”這“兩”誰與誰?

(湖光與秋月)

湖光秋月如此“和諧”，水月澄潔，一片寧靜的氛圍，一派和諧之美!

⑵　“潭面無風鏡未磨”：

感受“鏡未磨”──風平浪靜。

(未：沒有)

這里藏著一個精確的比喻，你讀出來了嗎?

(把“潭面”比作“銅鏡”)

這銅鏡還沒有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。為什么?

(一是月光下不真切;二是浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼)

這湖面浩闊，如月下銅鏡鋪在大地，漣漪輕起，粼粼細波，一派迷蒙之美!

⑶　“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”：

感受“遙望”“銀盤青螺”──自然之美精美絕倫。

閉上眼睛，邊讀邊想象，感受洞庭山水美景。

指名讀，想象：白銀作的盤子里放上一顆小巧玲瓏的青色田螺，看著它，你有什么感覺?

詩中的“白銀盤”指什么?“一青螺”呢?再看插圖。說說感受。

月夜遙望，水白山青，相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤中，大自然如同精妙絕倫的工藝珍品，讓人愛不忍釋，好一派秀美柔和之景。

4、積累內(nèi)化，遷移運用：

⑴　朗讀、背誦。

(指名有感情讀背，因已有基礎(chǔ)，重點放在投入情感上)

⑵　延伸：其實寫洞庭湖的詩還有許多，比如如孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。”《臨洞庭上張丞相》再如杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮。”他們的特點是把洞庭湖寫得大多氣勢雄偉、境界壯闊，而劉禹錫這首詩卻不同，重在表現(xiàn)洞庭湖的柔和秀美。有興趣的同學不妨讀讀比較一下。

⑶　課后5：想象，先說一說，再寫下來。

(課上說課后寫)

【作業(yè)設(shè)計】

抄寫第3題詞語，并抄古詩;寫寫《望洞庭》這首詩描繪的景色。