初中物理教學(xué)論文(7)

［摘要］隨著社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步，現(xiàn)代化的教育理念已經(jīng)逐漸深入人心，在初中物理實(shí)驗(yàn)課改革的背景下，初中物理的教學(xué)也從最初的重視理論知識教學(xué)，逐漸轉(zhuǎn)變成重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及動手能力，將教育教學(xué)的工作重點(diǎn)放在了理論知識與實(shí)際結(jié)合方面，幫助學(xué)生將所學(xué)的物理理論知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

本文通過了解實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的重要性，分析目前初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀，探究改革初中物理實(shí)驗(yàn)課的有效策略，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］初中；物理教學(xué)；實(shí)驗(yàn)課；改革分析

一、實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的重要性

在初中物理教學(xué)過程中認(rèn)真地觀察和實(shí)踐，是幫助學(xué)生掌握物理知識的基礎(chǔ)，課堂作為開展教育教學(xué)工作的主戰(zhàn)場，與能否提高學(xué)習(xí)效率、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與性有密不可分的關(guān)系，其中物理實(shí)驗(yàn)課在初中物理教學(xué)中有著十分重要的地位。

1.實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要基礎(chǔ)，這是根據(jù)實(shí)驗(yàn)自身的特點(diǎn)及在物理教學(xué)中的作用所決定的，在物理教學(xué)中做實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生直觀地了解物理現(xiàn)象，可以讓學(xué)生通過自己動手操作來獲取物理知識，幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

2.實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中的重要內(nèi)容，大部分物理知識，都是通過千百遍的實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的過程中，實(shí)驗(yàn)也是必不可少的一部分。在初中物理的教學(xué)過程中，如果只是一味地在黑板上講授實(shí)驗(yàn)，在試卷上完成與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的試題，就會變成“紙上談兵”，無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

二、初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生無法集中注意力。學(xué)生在上課的過程中，思想很容易“拋錨”，一節(jié)課40分鐘，很難集中注意力在學(xué)習(xí)上，雖然學(xué)生這一節(jié)課沒有搗亂，也很安靜地坐在教室里，從表面上看是在聽講，但是卻并沒有跟著教師的思路去學(xué)習(xí)，這也就在很大程度上影響了教學(xué)效果。2.學(xué)生的基礎(chǔ)不一。

我國實(shí)行的是九年義務(wù)教育，因此，從小學(xué)升入初中沒有成績的限制，小學(xué)學(xué)生都可以進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，因此，就會出現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)不一的情況，這樣也會給教師的教學(xué)工作帶來挑戰(zhàn)。3.我國傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為主體。傳統(tǒng)課堂教學(xué)多是教師講，學(xué)生聽，課后學(xué)生對教師所講的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

這一問題在學(xué)習(xí)初中物理知識的過程中也有出現(xiàn)，而學(xué)生在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下很難提起學(xué)習(xí)興趣，反而會產(chǎn)生一種厭煩感，對課堂上教師所教內(nèi)容和提出的問題，不主動積極地進(jìn)行思考回答，這樣也就達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

物理是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和動手操作能力的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)模式限制了學(xué)生的思維，使得學(xué)生的解題思路變得狹窄，對學(xué)習(xí)提不起興趣。4.在學(xué)習(xí)初中物理知識時對概念死記硬背。

初中物理知識雖然是物理學(xué)習(xí)過程中最簡單的一部分，但是知識點(diǎn)也是很繁多瑣碎的，教師在教學(xué)過程中一味地要求學(xué)生記憶背誦概念，以此來應(yīng)對考試，而忽略學(xué)生對知識的理解，以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。而教師要做的是，引導(dǎo)學(xué)生在記憶物理知識概念的過程中要找對方法，掌握解題的規(guī)律，正確記憶概念。

三、改革初中物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的有效策略

1.重視演示的有效性，提高示范效果。

學(xué)生在實(shí)際動手操作完成實(shí)驗(yàn)之前，只能通過教師的演示來了解實(shí)驗(yàn)的具體步驟和注意事項(xiàng)，因此，教師在演示的過程中為了保證學(xué)生可以直觀地了解實(shí)驗(yàn)，要將演示實(shí)驗(yàn)做得準(zhǔn)確、具體、細(xì)致生動，讓學(xué)生在觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)時可以注意到實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)，對即將要自己動手完成的實(shí)驗(yàn)有一個初步的認(rèn)識和了解，為順利完成實(shí)驗(yàn)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

初中物理的教學(xué)目標(biāo)，通常是求學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，因此教師在選擇演示內(nèi)容時也要與實(shí)際生活聯(lián)系起來，將生活中常見的物理現(xiàn)象，通過演示直觀地表現(xiàn)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)“天平和量筒”這一部分知識時，教師可以在正式上課前邀請學(xué)生和自己一起來完成天平操作的演示，通過這樣的'邀請來激發(fā)學(xué)生參與演示的積極性，教師可以選擇班里的一位同學(xué)來到講臺上做示范，引導(dǎo)這位同學(xué)將要測量的物體和砝碼放置在不同位置，比如左物右碼或者右物左碼，詢問學(xué)生有什么樣的不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正確的測量方法，避免在測量過程中出現(xiàn)誤差，這樣開放式的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手操作能力，也能讓學(xué)生通過自己動手實(shí)驗(yàn)掌握更多的物理知識。

2.注重分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在完成物理實(shí)驗(yàn)的過程中要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們動手操作能力以及合作學(xué)習(xí)的能力，每個學(xué)生都有自己長處，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)前，將學(xué)生分成若干個小組合作完成實(shí)驗(yàn)，可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力以及人際交往的能力。

例如，在學(xué)習(xí)“電阻”這部分知識時就可以分組進(jìn)行電阻實(shí)驗(yàn)，在探究電阻R與導(dǎo)體材料、導(dǎo)體長度以及導(dǎo)體橫截面的關(guān)系時，可以將班級里的學(xué)生均勻分組，每組負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不一樣，有的組負(fù)責(zé)探究電阻與導(dǎo)體材料的關(guān)系，有的組負(fù)責(zé)完成電阻與導(dǎo)體長度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，有的組負(fù)責(zé)進(jìn)行電阻與導(dǎo)體橫截面關(guān)系的實(shí)驗(yàn)等等，這樣分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以讓每個小組的學(xué)生都能明確自己的責(zé)任，也不會出現(xiàn)大家都閑著的情況，每一位學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)的過程中，可以幫助學(xué)生清楚了解實(shí)驗(yàn)的每一個步驟，在完成實(shí)驗(yàn)之后對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行交流討論，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)的物理知識，提高學(xué)生的探究合作能力。

3.結(jié)合生活實(shí)際展開教學(xué)。初中物理重要的實(shí)驗(yàn)大部分是圍繞力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)這三個方面展開的，在學(xué)習(xí)好這幾個方面相關(guān)的實(shí)驗(yàn)之外，也要重視學(xué)習(xí)其他小實(shí)驗(yàn)的操作，而初中物理的小實(shí)驗(yàn)大部分是與學(xué)生的生活相聯(lián)系的，因此，教師也要重視學(xué)生對小實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)大氣壓這部分知識時，就可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有哪些利用大氣壓的現(xiàn)象，有什么樣的東西可以證明大氣壓的存在，學(xué)生通過細(xì)心地觀察，就可以發(fā)現(xiàn)生活中的水杯、掛鉤、拔罐等都可以證明大氣壓的存在。另外，可以要求學(xué)生利用生活中常見的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，自己動手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證大氣壓的存在。

除此之外，在學(xué)習(xí)聲音這部分知識點(diǎn)時，教師可以向?qū)W生提出問題，“聲音能不能在液體中傳播？”讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，也可以讓學(xué)生回家以后在魚缸外部制造聲音，看魚缸里的魚是否會有反應(yīng)；

在課堂上也可以通過實(shí)驗(yàn)來證明，可以將設(shè)置好時間的鬧鐘放入密閉的水箱中，觀察到了預(yù)定時間的鬧鐘是否會響起來，以此來驗(yàn)證聲音可以在液體中傳播。利用生活中的常見的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，來掌握相關(guān)的物理知識，可以幫助學(xué)生更好地理解知識。

四

教師應(yīng)該創(chuàng)新教育理念，改革初中物理實(shí)驗(yàn)課，在教學(xué)過程中加強(qiáng)理論知識和實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，通過學(xué)生自己動手操作實(shí)驗(yàn)掌握物理知識，從而讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中發(fā)揮重要作用，推動我國初中物理教育的發(fā)展。

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