一年級(jí)數(shù)學(xué)“多得多少得多”總搞混？3個(gè)場景玩著就會(huì)，不用死記硬背

上周在小區(qū)遛彎，碰到剛上一年級(jí)的寶媽小菲，手里攥著娃的數(shù)學(xué)練習(xí)冊直嘆氣：說娃最近學(xué)“多得多”“少一些”，作業(yè)全憑蒙，昨天拿家里擺的樂高塊比，10塊比15塊非說多得多，把老師的要求全記反了，說啥也改不過來。

其實(shí)我當(dāng)初帶錢兒學(xué)這部分的時(shí)候，也踩過同樣的坑，老師上課講得明明白白，回家娃全忘，后來才發(fā)現(xiàn)，不是娃腦子笨，是咱們把抽象的詞當(dāng)知識(shí)點(diǎn)硬塞，沒跟娃的生活經(jīng)驗(yàn)掛鉤。今天就把一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)這節(jié)“比較數(shù)的大小”的教案，掰碎了變成家長在家就能用的啟蒙方法，照著玩，娃一周準(zhǔn)能搞懂。

先搞懂：娃為啥總繞不過這個(gè)坎

很多家長覺得“多得多”“少一些”不就是比多少嗎，娃平時(shí)玩的時(shí)候不都會(huì)說“你比我多”，怎么一到這幾個(gè)帶“得多”“一些”的詞就全亂？其實(shí)一年級(jí)的娃語言積累本來就不夠，之前學(xué)的“誰比誰多誰比誰少”是模糊的比較，這四個(gè)詞是要求娃精準(zhǔn)說出兩個(gè)數(shù)差得是多還是少，對娃的抽象思維要求一下子高了不少。

要是光讓娃背“得多的差很多，一些的差很少”，娃根本沒法把詞和實(shí)際的數(shù)量差對應(yīng)上，做題自然全憑感覺亂選。咱們要做的不是讓娃背概念，是讓他自己感受“差一點(diǎn)點(diǎn)”和“差一大堆”到底有啥不一樣。

3個(gè)課堂同款游戲，在家玩著就會(huì)

咱們先把教案里的課堂活動(dòng)改成小游戲，不用書不用筆，玩兩三次娃自然就懂了。

第一個(gè)游戲是數(shù)數(shù)比快慢。找兩個(gè)小玩意，比如樂高塊和橡皮，先跟娃說“咱們來場比賽，從10開始數(shù)，數(shù)到15就停，看誰數(shù)得快”，你故意數(shù)得慢悠悠，數(shù)到15就停，讓娃從10數(shù)到58，娃肯定比你快好多。等娃數(shù)完得意洋洋的時(shí)候，問他“為啥你這么快就數(shù)完啦？

”娃肯定會(huì)說“你數(shù)的數(shù)少嘛，10到15沒幾個(gè)數(shù)”，你就順著說“對呀，15和10離得特別近，差得特別少，只多了一點(diǎn)點(diǎn)，這就是‘多一些’，反過來10比15就是‘少一些’，你記著，差得少的，就是多一些、少一些”。

下次可以反過來玩，讓娃數(shù)10到15，你數(shù)10到58，再讓娃說說為啥這次你數(shù)得快，把“差得少就數(shù)得快”的邏輯再鞏固一遍，娃一下子就記住這兩個(gè)詞的區(qū)別了。

第二個(gè)游戲是實(shí)物擺一擺。找三類娃喜歡的小玩意，比如奧特曼卡、卡通貼紙、小糖果，分別擺10張、15張、58張?jiān)谧郎希�先擺出來讓娃看，問“奧特曼卡比貼紙多還是少？”娃會(huì)說多，再問“多的是不是特別多呀？多出來的比原來有的還多嗎？

”娃盯著看一會(huì)肯定會(huì)說“不多，就多幾張”，你就說“對，多出來的一點(diǎn)點(diǎn)的，這就是‘多一些’，那貼紙比奧特曼卡呢？就是‘少一些’”。然后再把糖果擺出來，問“糖果比貼紙多還是少？”娃肯定會(huì)說多好多，你就說“你看糖果比貼紙多出來的比擺出來的貼紙還多，這就是‘多得多’，反過來貼紙比糖果就是‘少得多’”。

擺完可以讓娃自己拿家里的東西擺，自己編詞說，比如拿3個(gè)蘋果和5個(gè)梨，讓娃說誰比誰多一些，比著比著就熟了。

第三個(gè)游戲是生活里隨便比。教案里提的1分鐘和40分鐘的例子特別好用，早上喊娃起床的時(shí)候可以問他“你刷牙要2分鐘，我刷完牙化妝要20分鐘，你覺得誰的時(shí)間多一些呀？”娃會(huì)說媽媽的多，你接著問“多多少呀？”引導(dǎo)娃說“多得多”。吃早飯的時(shí)候盤子里有3個(gè)包子，你盤子里有5個(gè)，問“我的包子比你的怎么樣？

”娃會(huì)說“多一些”。放兒歌的時(shí)候說“這首兒歌放1分鐘，咱們一節(jié)課要上40分鐘，1分鐘比40分鐘怎么樣？”娃肯定會(huì)說“少得多”。還可以舉娃身邊的例子，比如他的鉛筆有5支，同桌有12支，就是多一些；班里小朋友有40個(gè)，全年級(jí)有200個(gè)，就是多得多。

不用特意找場景，平時(shí)聊天隨口就能問，娃不會(huì)覺得是在學(xué)習(xí)，反而覺得有意思。

易錯(cuò)題這樣練，不會(huì)做反

很多娃做題的時(shí)候會(huì)把“多得多”和“多一些”搞混，咱們可以用教案里升華提高部分的思路，玩“你說我選”的游戲。比如拿出三張數(shù)字卡，寫28、35、80，你先說“比35多得多的是哪個(gè)？”讓娃挑，娃要是挑28，你就問他“28比35多還是少呀？

”引導(dǎo)娃自己發(fā)現(xiàn)28比35少，差得多的才是多得多，80比35多好多，所以選80。等娃熟練了，反過來讓娃說詞，你挑數(shù)字，比如娃說“少一些”，你就從一堆數(shù)字里挑28，讓娃判斷對不對。

還可以把教案里的小青跬吃害蟲的例子改成小游戲：“小青蛙小綠吃了35只害蟲，小跳說我吃的比你少一些，你覺得小跳吃了多少只害蟲呀？是28只還是80只？”娃肯定能選對28只，還會(huì)覺得特別有意思，覺得是幫小青蛙解決問題，不是在做題。等娃完全熟練了，再給他出判斷題，比如“10比20多得多，這句話對還是錯(cuò)？

”讓娃自己判斷，錯(cuò)了就讓他說為啥錯(cuò)，慢慢就形成數(shù)感了。

說點(diǎn)掏心窩子的話

很多家長跟我吐槽，說娃學(xué)這部分的時(shí)候怎么教都不會(huì)，其實(shí)真的不用急。一年級(jí)的知識(shí)本來就是跟生活強(qiáng)綁定的，你硬讓娃背概念，娃不僅記不住，還會(huì)覺得數(shù)學(xué)特別枯燥。咱們把知識(shí)點(diǎn)拆成小游戲，玩著玩著就記住了，反而比硬教效果好。

我?guī)уX兒學(xué)這部分的時(shí)候，沒讓他寫過一次作業(yè)，就是平時(shí)買東西比價(jià)格，出門比時(shí)間，玩了三四次，他自己就會(huì)用了。上次買水果的時(shí)候，他主動(dòng)跟我說“爸爸，這個(gè)橘子10塊錢3斤，那個(gè)橘子10塊錢5個(gè)，3斤的橘子比5個(gè)的多一些還是少一些呀？”你看，娃會(huì)用了，這知識(shí)就真學(xué)進(jìn)去了，比你逼他刷十套題都有用。

咱們帶娃學(xué)數(shù)學(xué)，本來就不是為了讓他刷題得高分，是讓他有個(gè)數(shù)感，以后上學(xué)了不用怕數(shù)學(xué)。你看咱們平時(shí)買菜、出門、買東西，其實(shí)都在用這些知識(shí)，娃懂了，自然就知道數(shù)學(xué)有用，也愿意學(xué)。