好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是取得好成績(jī)的基礎(chǔ)

自二十世紀(jì)八十年代恢復(fù)高考制度以來，國(guó)內(nèi)教育水平不斷提升，高考作為每一個(gè)家庭的孩子步入社會(huì)選擇職業(yè)的最主要渠道，其競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度不言而喻，因此，在高考中取得好的成績(jī)，獲得充分的選擇權(quán)，是每一個(gè)家庭共同關(guān)注的大事，由此，學(xué)生的各階段學(xué)習(xí)成績(jī)自然就成為了每一個(gè)家長(zhǎng)都特別關(guān)注的焦點(diǎn)。要想取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，可不是一件簡(jiǎn)單的事情，更不是一蹴而就的。現(xiàn)在社會(huì)上的多數(shù)家庭，在孩子小的時(shí)候，有的對(duì)孩子的學(xué)習(xí)并不是太關(guān)心，總認(rèn)為到了初中再關(guān)注就可以了；有的從孩子上幼兒園的時(shí)候就開始重點(diǎn)關(guān)注，但只是關(guān)注成績(jī)，并不注重習(xí)慣的養(yǎng)成；有的只顧了做生意掙錢，根本不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，等等...。不管怎樣，到了高中階段，發(fā)現(xiàn)孩子的成績(jī)嚴(yán)重不及預(yù)期，才開始想辦法，可是這個(gè)時(shí)候可能已經(jīng)晚了。有家庭條件好的家長(zhǎng)，甚至不惜重金，通過花錢找捷徑，可結(jié)果依然無(wú)法讓人滿意。其實(shí)一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，并不是簡(jiǎn)單的上上學(xué)，做做作業(yè)，有一個(gè)水平高的好老師，孩子努努力等等.....。它不僅反映了一個(gè)孩子在十幾年的學(xué)習(xí)歷程中，所吃過的苦受過的罪，所付出的心血與汗水；還反映了孩子在這十幾年中長(zhǎng)期一貫的堅(jiān)持毅力，一天一天到一年一年的知識(shí)積淀，就像登山一樣堅(jiān)韌不拔的品格；更凝聚了整個(gè)家庭十幾年如一日的辛勤付出。是一筆巨大的財(cái)富，如果非要用價(jià)值來衡量的話，那一定是無(wú)價(jià)的。

看到最后的結(jié)果，有的家長(zhǎng)很懊惱，埋怨孩子不夠努力，有的家長(zhǎng)說自己孩子不夠聰明，等等，各種說法五花八門，但都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是寬慰自己。

人的天賦固然有差異，但是很小，甚至可以忽略不計(jì)，其實(shí)一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，主要來自于個(gè)人專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，則是從小學(xué)1-3年級(jí)必須完成的，如果在這3年沒有養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，那么他就一定養(yǎng)成了一個(gè)不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是上課時(shí)不專心聽講，寫作業(yè)時(shí)邊玩邊寫，這就必然導(dǎo)致上課聽不懂，課下作業(yè)不會(huì)做，一旦不好的習(xí)慣養(yǎng)成了，即使后來發(fā)現(xiàn)了，也很難糾正。長(zhǎng)此以往，不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)越積越多，最終導(dǎo)致考試成績(jī)不理想，慢慢就失去了學(xué)習(xí)的自信心，由此，在班級(jí)學(xué)習(xí)中再也找不到快樂，最終由失去學(xué)習(xí)興趣到厭煩學(xué)習(xí)。

其實(shí)每一個(gè)孩子，都想自己有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是他們并不知道好的學(xué)習(xí)成績(jī)，需要有長(zhǎng)期持之以恒的不懈堅(jiān)持來保證。因?yàn)楹⒆釉诔砷L(zhǎng)過程中的生理發(fā)育特征所致，好動(dòng)，沒有自律等現(xiàn)實(shí)，恰恰不利于專注習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，不能完全依靠孩子自己，家長(zhǎng)應(yīng)該全身心的投入，去幫助孩子完成。一旦孩子養(yǎng)成了專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么孩子的成績(jī)自然就不用擔(dān)心了，特別是在小學(xué)和初中階段，因?yàn)橹�識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，集中，成績(jī)自然不會(huì)差，但到了高中階段要想取得突出的成績(jī)，僅靠好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還是不夠的，還需要有得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，積極的學(xué)習(xí)興趣，和較好的學(xué)習(xí)天賦。但有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要能長(zhǎng)期一貫堅(jiān)持下去，無(wú)論在什么時(shí)候和什么環(huán)境，學(xué)習(xí)成績(jī)一定不會(huì)低于一般水平，也就是你的成績(jī)有了下限，這一點(diǎn)是具有普適性的；若想獲得更好的成績(jī)，在此基礎(chǔ)上去尋找更適合自己的高效方法，增加學(xué)習(xí)時(shí)間等一系列有效的方法，提高熟練程度、拓寬知識(shí)視野，一定會(huì)取得更好的成績(jī)。

本人從教一生，分析過的學(xué)情無(wú)數(shù)，可以說現(xiàn)實(shí)生活中90%以上的孩子都沒有養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，無(wú)法取得好成績(jī)的最主要因素。相反，無(wú)論在哪個(gè)學(xué)段，那些所謂的學(xué)霸級(jí)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣都會(huì)明顯好于一般學(xué)生，這不是個(gè)案，是現(xiàn)實(shí)中普遍存在的。

愿每個(gè)家庭共同努力，愿每一個(gè)孩子都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！