每天15分鐘，培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的6個(gè)技巧

來看看你是否中招了：

每天大部分時(shí)間都拿著手機(jī)刷朋友圈、看電視或者玩游戲。

在陪孩子外出玩耍時(shí)，你時(shí)不時(shí)拿著手機(jī)玩弄。

經(jīng)常在工作、做家務(wù)或者感到疲倦時(shí)，將手機(jī)或平板交給孩子當(dāng)作玩具。

孩子是你的一面鏡子，他們一直在模仿和復(fù)制你的行為和習(xí)慣。你怎樣做事，他們就會(huì)怎樣做。

因此，如果孩子不喜歡閱讀，家長首先需要反思自己。如果你從來不讀書，孩子怎么可能會(huì)喜歡呢？想象一下，如果家長每天晚上吃完飯后只看電視、玩手機(jī)，從不讀書，卻要求孩子讀書，這是可能的嗎？

建議父母除了避免在孩子面前過度使用電子產(chǎn)品之外，還應(yīng)該自己拿起書本閱讀，給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。此外，這樣的親子時(shí)光是否更加溫馨，將成為孩子一生中美好的回憶。

讓我們一起營造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境和氛圍吧！

帶孩子去圖書館看書，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)他們的閱讀量會(huì)超過平時(shí)的3倍以上。在沉浸于書海之中，周圍的孩子都專心致志地閱讀，這些積極的外部因素會(huì)激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣。因此，家長可以在周末多帶孩子去圖書館閱讀并參加閱讀活動(dòng)，讓孩子沉浸在良好的影響中。

當(dāng)然，家庭是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣最重要的地方。父母可以為孩子購買一個(gè)獨(dú)立的書柜，準(zhǔn)備各種類型和風(fēng)格的兒童書籍，告訴他們這是屬于他們的書，讓他們建立對(duì)書籍的歸屬感。當(dāng)然，書籍不僅局限于書架，最好讓孩子在家里隨時(shí)隨地都能找到適合他們閱讀的書。

曾經(jīng)見過一個(gè)極好的例子：有一個(gè)父親為了鼓勵(lì)女兒閱讀，為她搭建了一個(gè)“專屬的閱讀空間”，布置得像童話森林一樣，孩子非常喜歡獨(dú)自坐在童話森林中，安靜地閱讀。

還有一位母親舉了這樣一個(gè)例子：“女兒剛出生時(shí)，我們家住的地方很小，但是書很多，她的兒童床上堆滿了厚厚的一層書。女兒就這樣在書堆中一天天長大，她從不弄臟或折壞一本書。她似乎對(duì)書有一種特殊的情感，長大后她對(duì)吃穿沒有太多挑剔，衣服比別人少，但書柜里各式各樣的藏書比別人多。她可以從書柜中為你挑選出各種題材的精彩美食。”

堅(jiān)持每天給孩子讀書和講故事非常重要

兒童的閱讀經(jīng)歷會(huì)經(jīng)歷不同的階段：繪本階段、講故事階段和文字閱讀階段。

給兒童講故事的階段非常重要，幾十年的研究表明，兒童聽父母講故事的時(shí)間長短與他們數(shù)年后的閱讀水平息息相關(guān)。通過給孩子提供大量閱讀機(jī)會(huì)，可以顯著提高他們的聽、說、讀、寫能力。

美國教育系統(tǒng)倡導(dǎo)每天為孩子朗讀15分鐘。這聽起來很簡單，但堅(jiān)持下來并非易事。然而，只需要幾個(gè)月的時(shí)間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)閱讀的熱愛。

講完故事后，你可以根據(jù)孩子的反應(yīng)來判斷。當(dāng)孩子開始要求你講更長時(shí)間時(shí)，說明他們可以集中更長時(shí)間的注意力，他們對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，這時(shí)你可以適當(dāng)延長講故事的時(shí)間。

經(jīng)典原著改編的電視電影可以起到引導(dǎo)作用

閱讀不能被強(qiáng)迫，而應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)。雖然前面提到，家長應(yīng)盡量減少孩子看電視的時(shí)間，但有選擇性地觀看一些經(jīng)典原著改編的電視電影是有必要的。當(dāng)然，如果可能的話，直接讓孩子閱讀原著是最好的選擇。但是如果孩子不樂意，可以先讓他們通過觀看接受度較高的電視電影來引發(fā)興趣，然后再吸引他們?nèi)ラ喿x原著。

曾經(jīng)見過這樣的例子：一個(gè)家長很想與孩子一起分享小時(shí)候看《西游記》連環(huán)畫的樂趣，但孩子并不喜歡看。后來，家長先讓孩子看了幾集《西游記》的電視劇，孩子立刻產(chǎn)生了興趣。然而，家長巧妙地告訴孩子接下來的內(nèi)容需要等待，孩子迫不及待地拿起了連環(huán)畫開始閱讀。

鼓勵(lì)孩子在閱讀后表達(dá)自己的想法和看法

輸入和輸出同樣重要。在孩子閱讀完書籍后，家長可以鼓勵(lì)他們多表達(dá)自己的感受和想法，以增強(qiáng)孩子的思考能力、溝通能力和表達(dá)能力。

如果孩子只是機(jī)械地閱讀，所接收到的信息可能只是堆積在腦中。但如果家長能鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的閱讀感受，那么在他們表達(dá)之前，實(shí)際上他們已經(jīng)經(jīng)歷了一次深思熟慮的過程。在表達(dá)的過程中，他們也在一定程度上鍛煉了溝通和表達(dá)能力。這對(duì)于培養(yǎng)孩子日后的基本寫作能力非常重要。

有位爸爸采取了這樣的方法：“每次我要求孩子閱讀，他總是以功課繁忙為借口拒絕。但是我發(fā)現(xiàn)了他的軟肋，即他的作文成績較差。一次，在他寫作文之前，我讓他先閱讀了一本書，讀了一遍，記了一遍，讓他盡量將所理解的詞匯巧妙地運(yùn)用到作文中。結(jié)果，老師評(píng)價(jià)說“語言生動(dòng)形象”。于是孩子在閱讀過程中逐漸找到了寫好文章的方法，他自己開始主動(dòng)尋找書籍來閱讀。”

閱讀不能急功近利，要靜心等待花開

閱讀是一生的修行。雖然在短期內(nèi)可能無法看到明顯或直接的效果，但很多時(shí)候它是一項(xiàng)隱性技能。因此，家長一定要拋棄通過短時(shí)間閱讀來迅速達(dá)到某種效果的想法，不要期望孩子僅僅通過多讀幾本書就能立即寫好作文。

事實(shí)上，孩子大量閱讀的效果可能要等到初中或高中階段才會(huì)明顯體現(xiàn)出來。積累日久，閱讀培養(yǎng)了孩子清晰的邏輯思維能力，而這種基本能力的提高將極大地促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和寫作能力。

孩子讀書越多，知識(shí)與知識(shí)之間能夠產(chǎn)生的連接就越多，也許某一天會(huì)出現(xiàn)爆發(fā)式的成長。因此，讓孩子堅(jiān)持閱讀，總會(huì)有一天綻放出美麗的花朵。