【北京】評說07年北京高考作文

【來源：易教網(wǎng) 更新時間：2007-06-13】 　　“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”是唐詩中的名句，有人說，這是歌詠春天的美好品格；有人說，這是一種恬淡的做人境界；有人說，這是嘆息“細雨”、“閑花”不為人知的寂寞處境；有人說，“看不見”、“聽無聲”并不等于無所作為；還有人說，這里的情趣已不適合當今的世界……請你根據(jù)自己讀這兩句詩的體會，展開聯(lián)想，寫一篇文章。

　　要求:1.自擬題目，自定角度。2.除詩歌外，文體不限。3.全文不少于800字。

　　“閑”“喜”之間拿捏難

　　讀了今年北京[b]高考作文[/b]題，覺得像北京的交通一樣，不通暢，別別扭扭的。“材料作文”本來是一種行之有效的命題方式:讀寫同考，不狹窄地限制主題，學生發(fā)揮的天地大；同時，因為有材料的限制，還是能夠考察學生在有限和無限之間，自己提出題目并寫出題目意思的能力的。生活里的作文多半也是這樣的一種情境。在今年全國出題大半回到“命題作文”的情況下，我們更應肯定“材料作文”的積極一面。但具體到北京這個材料作文，雖然題目里為考生做了四種解釋的舉例，但依我看來，劉長卿這個中唐田園山水詩人的詩作是不能由著我們今人做隨意的發(fā)揮的。二、三、四種解釋其實都是“雨之閑”，是現(xiàn)代中學生較難領(lǐng)會的情調(diào)。如果擴大到“人生安詳、平穩(wěn)”的意思，學生會做出牽強附會的頌揚“和諧”之文，落了套，易抄襲。如果按照第一個解釋一擁而上地談“雨之喜”和“雨之美”，又有多少話好說呢？加上此題已經(jīng)提示學生基本是做議論文，“材料作文”反弄得如此狹隘，正是此題與我們訓練學生自由作文的目的相違背的地方。

　　中國現(xiàn)代文學館原副館長、中學生《新語文讀本》主編吳福輝教授

　　發(fā)散恩維富有彈性

　　今年北京[b]高考作文[/b]題設(shè)計的匠心與好處主要體現(xiàn)在三個方面:其一，題目富有彈性，或者說，這個題目的釋義空間比較開闊，考生可以根據(jù)自己的不同理解加以臨場發(fā)揮；其二，發(fā)散性思維的體現(xiàn)，也就是說，題目的設(shè)計者考慮到了考生思維的多樣性與差異性，客觀地展示了考生們對于事物多元化的思考角度與價值取向。其三，富有邏輯性與層次感。圍繞著考題“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”(唐朝詩人劉長卿在《別嚴士元》中的詩句)，題目的設(shè)計者依次做出了這樣的解讀與提示:1、這是歌頌春天的美好意境。2、閑花、細雨表達了不為人知的寂寞。3、看不見、聽不見不等于無所作為，嘆息一種恬淡的做人態(tài)度。4、這種意境已經(jīng)不適合當今的世界……從中可見，對考題這樣的順序解讀與提示，體現(xiàn)了由現(xiàn)象到本質(zhì)、由解釋到引申、層層深入的思維過程，顯示出設(shè)計者思維內(nèi)在的嚴謹性與科學性。

　　但是，我以為今年北京高考作文題的設(shè)計也存在一些不足，主要有兩點:一、題目整體上偏難了一點。比如，要考生理解題目的第三項含義(“看不見、聽不見不等于無所作為，嘆息一種恬淡的做人態(tài)度”)便有難度，考生們?nèi)绻麤]有對中國傳統(tǒng)文化較為到位的理解，寫起來難免流于表面。二、題目設(shè)計上還缺少鮮明的特色。比如去年北京的高考作文題目為“北京的符號”，便非常理想，它既有鮮明的地域特色，同時又有宏闊的文化視野，做到了地域特色與現(xiàn)代性視野的統(tǒng)一。這種評論可能是一種苛求，但不妨把它看做一種意見或建議吧。

　　文學博士、評論家、北京師范大學文學院教師譚五昌

　　“閑花、細雨”說作文

　　在高溫悶熱的桑拿天，京城掀起的古典風使人清爽。說真的，北京越來越“人文”了。一邊是電視上選秀“紅樓夢中人”，一邊是高考疆場上讓考生們以唐詩“閑花、細雨”為素材寫作文。娛樂和教育不謀而合都古典到一塊了，真是“娛教寓樂”也！

　　縱觀今年全國[b]高考作文[/b]題，北京題可謂獨領(lǐng)風騷。既創(chuàng)新又另類，用宋丹丹的話說:北京老師“太有才了”！拿北京的“閑花、細雨”和被稱為國際大都市的上海題“必須跨過這道坎”比較，京題顯出文化意韻，有書卷氣。仿佛唐代科舉考題重現(xiàn)。而滬題卻“文氣落盡見真純，破斧沉舟力太猛”。大有奮戰(zhàn)疆場的“決心書”味道！

　　現(xiàn)在的高考作文出題者，很有黑色幽默細胞。如革命老區(qū)江西老表的題“要說愛你不容易”，既“土”又時尚，我猜想，可能是體現(xiàn)了出題者希望造就流行詞曲作家的用心？

　　高考作文題雖然僅是面對高考學生，但它是一種考試文化的體現(xiàn)。也代表著一個時代文化教育的品位和品質(zhì)。高考作文題的核心是:檢驗中學生的語文素養(yǎng)和文字語言表達能力，考察學生的思維創(chuàng)新潛力。無論考題怎樣五彩繽紛，傳統(tǒng)或前衛(wèi)，其宗旨都應該體現(xiàn)出為考生展示才情、抒寫性靈、表達思想而命題的原則。盡可能為考生“戴著鐐銬跳舞”激活才情，迸發(fā)思想火花，創(chuàng)造機會和最佳的想象發(fā)揮空間！高考作文題若在這方面的理念不強，就容易步入在題目上玩智力游戲的歧路。也不能達到真正考核考生真才實學的目的！

　　文化批評家、“青春寫作旅”創(chuàng)辦者

　　吳濤

　　恍如隔世的高考作文題

　　今年的北京[b]高考作文[/b]題，我覺得的確不太好寫。不容易押題猜題。但并不能就此說這是一個失敗的題目。

　　對這個題目的理解，不僅需要一定的古典詩詞的修養(yǎng)(甚至可能還要有一點沐浴過江南細雨的人生經(jīng)歷，這種經(jīng)歷對北京考生可能是有點奢侈的，當然也可以神游過、想象地體驗過)，最好還要有或至少想象性地體驗過一種輕松隨意、淡泊名利、閑和嚴靜的，帶有一定詩意的人生態(tài)度。所以這一題目對一部分比較安靜的考生也許是有利的，能喚起他們的某種共鳴。但對大部分青春少年，恐怕都會有恍如隔世之感。

　　所以我覺得，今年的作文題隱含了若干有意味的導向，例如中學生應加強古典詩詞修養(yǎng)；在世事的喧囂，人生的浮躁中，也要靜心修為，“致虛極，守靜篤”，從小事做起，甘于寂寞，寧靜而致遠。不要老是趕熱鬧，追星，“想唱就唱”。我倒不是說，青少年學生都要這樣，世故老成、“清靜無為”，都不要積極進取，大膽進擊。我只是覺得，正如詩人王家新寫過的那樣，“在時代的加速度中，我要使自己的節(jié)奏慢下來”(大意)因為我們的時代、我們的人生都是處于加速度中的，而至少在某些時候，我們不妨讓我們的心靜下來，“慢”下來，何妨“三省吾身”，加強修養(yǎng)呢？！為什么不能有一個自己的心靈的港灣呢？！總之，我們既不可避免地生活在社會中，需要在外部生活中，與人、與社會發(fā)生種種關(guān)系，但也要有自己的豐富的獨立的內(nèi)心情感世界，一定要尋求外部世界與內(nèi)心世界之間的平衡。

　　今年其他一些省份的作文題，有好幾個都似乎偏向一種人生之詩意的追尋，也留給考生相當?shù)南胂蠛颓楦畜w驗的空間。這在一定程度上體現(xiàn)了對考生“情商”培養(yǎng)的注重，這是頗為耐人尋味的。至少，我覺得比海南作文題:論科學家的創(chuàng)新與創(chuàng)造、寧夏作文題:機遇與堅持不懈的精神，要強不知多少倍。

　　北京大學藝術(shù)學院教授、博導陳旭光