中考語文復習教案

【來源：易教網 更新時間：2025-12-12】

學習圍繞中心論點，逐層展開論述的論證思路。(難點)

感受作者的求異思維讓自己有創造力。(重點)

教學內容：

一、基礎部分：

1、作者信息：

羅迦費因格(1948—)，當代美國實業家、學者、創造學家，是“創意思考顧問公司”的創立人與總裁。“創意思考顧問公司”位于加州，專門提供激發創意與革新的方法。

他為全球各大企業提供演講與專業課程，這些公司包括可口可樂、奇異公司、迪士尼、英特爾、MTV、微軟公司、美國太空總署、蘋果電腦、花旗集團與美國奧運協會。他之前寫作過兩本創意思考的書籍：《當頭棒喝》與《在屁股上踢一腳》，并推出廣受歡迎的《創意大驚奇》卡片書。

2、詞語及正音：

汲(jí)取根深蒂(dì)固鍥(qiè)而不舍孜(z)孜不倦

汲取：

吸取。汲,從下往上打水。

根深蒂固：

比喻根基深厚牢固，不可動搖。

鍥而不舍：

雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力

孜孜不倦：

勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。

不言而喻：

不用說就可以明白。喻，明白。

二、課文內容簡析：

（一）概括每段內容：

1段：

以一個選擇題為引子，引發下文的議論。

2段：

說明選擇題的答案不是的。

3段：

由數學問題推而廣之，說明“事物的.正確答案不止一個”。

4段：

過渡段，承上啟下。上句總領前文;下句發問，引出對創造型思維必備條件的論述。

5段：

論述創造性思維要有淵博的知識，因為知識的組合能形成新的創意。

6段：

論述創造性思維要有探求新事物，并為此而活用知識的態度和意識以及持之以恒地進行各種嘗試的毅力。

7段：

列舉谷登堡發明印刷機和排版術的事例。具體有力地論證了創造性思維在于不斷運用新知識、探求新事物的意識和態度的觀點，增強說服力。

8段：

列舉羅蘭布歇內爾發明游戲機的事例。具體有力地論證了創造性是思維在發明創造中的作用。

9段：

用兩個問句過渡，重在明示作者進一步論述的內容。

10段：

引用某心理學專家小組調查研究的結論，說明有創造力的人和沒創造力的人的區別，使論證更具性。

11段：

認為自己不具有創造力的人，其實不是自己沒有創造力，而是由于被動的自我壓制，使自己的創造意識被埋沒了。

12段：

擁有創造力的人總是主動地留意自己細小的想法，并不斷地尋找突破口，使之變為現實。

13段：

任何人都擁有創造力。

二、課文結構

第一部分(13)：

提出問題：事物的正確答案不止一個。

第二部分(4-12)：

分析問題：論述探求新事物有賴于創造性思維、

創造性思維必備的條件及區分一個人是否有創造力的根據。

一層：

(04-8)論述創造性思維必備的條件。

二層：

(9-12)論述有無創造性思維的區別。

第三部分(13)：

得出結論：任何人都擁有創造力。

三、論證方法簡析：

1、擺事實(舉例論證、事實論證)

列舉谷登堡發明印刷機和排版術的事例。

列舉羅蘭布歇內爾發明游戲機的事例。

列舉貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞等名人事例。

2、講道理(道理論證)

引用某心理學專家小組調查研究的結論

四、相關問題探究：

1、議論文中常常用設問句。設問是一種無疑而問、自問自答的修辭方式。它的作用有：答：提醒注意，引發思考，突出某些內容，使文勢有變化，起波瀾;在結構上起承接、過渡的作用，使文章結構緊密，條理清楚。文中設問均有引發讀者思考的作用，后例還有承接、過渡作用。

2、本文主要論述什么問題?

答：主要論述怎樣才能擁有創造力的問題。

3、怎樣才能成為一個富有創造性的人?

答：經常保持好奇心，不斷積累知識;不滿足于—個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識：一旦產生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發展下去。如果能做到這些，就一定會成為一個富有創造性的人。