非常幸運的W同學

非常幸運的W同學 為什么說W同學非常幸運呢？并不是僅僅因為她遇到了一個和她非常匹配的家教老師，劉老師，更重要的是她有一個學習非常優(yōu)秀的好朋友Z同學，又正好這位Z同學的媽媽是一位充滿了正能量和愛心的女士。這一切因緣巧合就造就了W同學的幸運。 

W同學的故事要從2013年6月說起。那時候，我是Z同學的奧數老師。經過一年的學習，我得到了Z同學媽媽的極大的認可。這位媽媽曾經熱心地推薦過W同學，介紹過W同學的情況給我。因為當時我沒有空余的時間教W同學，就暫時沒有安排給W同學上課。當時W同學還是東城區(qū)某重點小學四年級的學生，數學基本處在及格線附近，這還是在有一對一老師輔導的情況下取得的成績。您千萬別忘了這是在東城區(qū)重點小學，全班過半的同學都90多分。她的數學成績基本處在倒數第一第二的位置。 

W同學最大的問題還不僅僅在數學成績不好這一方面，更大的問題在于她對數學的學習毫無興趣，學習習慣和學習方法也不恰當。不客氣地說，她數學的學習還僅限于死背公式的層次上。因為數學成績差，被老師安排在了最后一排，甚至遭到了同學們的孤立。這一切就造成了W同學內向和自卑的性格，不容易和她交流。 

所幸的是她還有個好朋友Z。當時Z是班長，學習超級棒，而且兩家住得非常近。所以她們放學后和假期經常一塊玩，這就使得Z同學的媽媽比較熟悉W同學。再加上Z同學經常和媽媽談起她的好朋友W同學，擔心她的學習境況。

所以Z同學的媽媽就把W同學的學習放在了心上。在期終考試前，Z同學的媽媽一再請求我，無論如何也要輔導一下W同學。盛情難卻，我在晚上完成其他學生的輔導后，給W同學臨時加了一個半小時的課，一共輔導了三次課。到期末考試時，我作為老師是沒有底氣的，因為我們還處在磨合期，還沒有熟悉彼此，再加上她又內向自卑，和我很少交流，我只能自己察言觀色，揣摩她的心里，所以很難達到輔導的最好效果。最后的結果卻是鼓舞人心的，她取得了93分的好成績。W同學甚至被老師叫到了辦公室訓斥“偷看了誰的答案啊？”孩子氣急而泣。 當孩子哭著和我說完了這個事件之后，我非常心痛，心痛得我甚至抱著孩子哭了。我和孩子說：“我是高興地哭了，我是為你的進步而自豪地哭了。”我進一步解釋說，我們應該慶祝，而不是哭泣。因為她做了一件老師都認為不可能的事，說明她的進步是太不可思議了，比坐著火箭跑得還快。孩子破涕而笑。我在事后還做了很多諸如勵志、志趣等思想方面的工作。

孩子曾對我說“您要是我媽媽就好了。” 現在W同學已經是東城區(qū)*重點中學全年級前40名的學生了。我為W同學感到高興，為自己的付出感到欣慰! 借此機會，我對所有信任、支持和關心我的家長和同學們致以真心的感謝！對Z同學的媽媽道一聲“謝謝您！”