北京海淀媽媽對報班的思考

海淀家長對報班的狂熱，早已名震江湖，令人不寒而栗、不明覺厲。以旁觀者的角度來看，可以粗略劃分為這樣幾個層級：初級、中級、高級、骨灰級。

1、初級

處于兩眼一抹黑，盲目跟風階段。別人報啥我報啥，一個都不能少。

這個階段的家長很多還處于朦朧雞娃的狀態，一廂情愿認為報了就是會了，付款就能買到技能素養和知識。但凡覺得新鮮喜歡的，只要時間不沖突，挨個報班，沒有目標，也沒有規劃，只有滿滿的期待和幻想。

鋼琴架子鼓擊劍游泳畫畫英語輪滑聲樂……甚至七田真右腦早教、珠心算都統統不錯過，可以走過路過，就是不能錯過。恨不得自己的娃吹拉彈唱、琴棋書畫樣樣精通。

2、中級

如果錢包豐滿，經過初級階段的試錯、踩坑，漸漸過渡到中級階段；如果錢包不那么豐滿，可以直接跳躍到這個階段，畢竟貧窮使人冷靜。

到了這個階段，大家對報班的狂熱度有所下降，不再是走過路過不能錯過的心態了，開始關心有沒有成果了，沒有正經考級或者與校內學習有不同程度掛鉤的項目，家長們就開始有所權衡了，力求自己的銀子至少能砸出幾個水花來，哪怕水花小一些，也不能沒有。

要想砸出點水花，就不能全部指望每周一兩個小時的培訓班，要么平時多花時間練習消化，要么就增加上課的密度和頻率，不然就是看熱鬧走過場，千金散盡還不來，捐功德箱捐多了也心疼。

3、高級

到了這個階段，家長們已經有了比較清晰的路線意識了，更偏好葷雞，以及硬核素雞。

報班不僅僅是看有沒有水花了，而是開始關注不同班型的含金量，熱衷于參加機構的各種考試，以便精準判斷自己孩子在同齡人中的定位，為小升初謀一個有利地形。

像英孚、lily這種機構根本不可能入法眼的。很不客氣地說，這倆機構在海淀牛娃家長眼里都是非主流的存在，他們會對報了這倆機構的家長投來同情的目光，就像是知道你買了P2P一樣的表情，默默為你祈禱，祝你全身而退，不折掉一絲絲本金。

4、骨灰級

到了這個段位的家長，機構的班型有時候已經滿足不了他們個性化的小眾需求了，要么是交通時間不合適，要么是老師同學和教學內容不匹配，哪怕是大牌機構，也無法滿足他們的VIP定制需求了，怎么辦？

自己動手豐衣足食。自力更生是這些家長們的殺手锏，整合資源是他們的必殺技。

市面上沒有現成的班怎么辦？沒關系，除了自己親自輔導，還可以攢班。這些家長普遍組織能力很強，自動形成雞娃氣場和社區，只有想不到，沒有搞不定。

5、那么問題來了，報班到底報什么，怎么報？

1、清楚雞娃方向和路線規劃

首先，要想清楚雞娃方向和路線規劃，不宜盲目跟風報班，尤其是不要有“別人報了我沒報就是吃虧了”這種想法。

比如，別人報了六年級奧數班和FCE沖刺班，我也給孩子報嗎？當然不會，FCE雖好，但是對于我家肥腸來說，已經不屬于學習區的范疇了，是恐慌區（就是那種當下再怎么努力也達不到的，不是那種墊墊腳或跳一下能夠著的了）。

再有價值的東西，如果遠遠超出自己的能力，也應該屬于被斷舍離掉的。

一般來說，學前和小學階段，在學好語數英的基礎上，搭配一門藝術類的，和一門體育類的，就已經是相當全面和不容易了，因為每個孩子和家長的時間精力都是有限的，要想學精一點，課后的練習和跟進是非常重要的。

比如學樂器，如果每天練習時間低于半小時，還不如不學（有錢任性除外）。如果是練體育類的，投入也只多不少。如果想要拿獎，每周至少3~5次訓練，否則基本不可能。

如果報了奧數和英語，那么課后作業和消化時間，一般來說是上課時間的1~2倍（效率驚人的神娃不在討論范圍內）。

如果課后不寫作業不消化的話，除非孩子聽課效率極高，當堂就能百分百吸收掌握，否則報班效果會大打折扣，淪為走馬觀花式的囫圇吞棗，一聽就懂，一做就錯，一考就糊。

2、判斷孩子是需要培優還是補差

其次，判斷孩子是需要培優還是補差。如果是為了補差，報班恐怕效果有限，因為老師是上的大課，并不是針對某一個孩子的薄弱環節，不同孩子的薄弱環節不同。

有可能老師講的你家孩子已經會了，老師默認大家都會一筆帶過或者不講的內容，剛好是你家孩子的薄弱環節，這樣上完課，會的還是會，不會的還是不會，很難有針對性地解決專門屬于某個孩子的問題。

家長用科學的方法和平和的態度親自陪伴和有針對性地幫助自己的孩子，才能卓有成效。畢竟自己的孩子自己最了解，就算家長在知識點方面不如培訓班老師，但是論了解孩子和培養習慣，沒有人比家長適合了。

如果家長不差錢，能給孩子請到優秀的一對一老師，每天代替家長來有針對性地培養孩子，那也是這個孩子的福氣。

只是，一般來說，最優秀的老師都不愿意帶一對一，因為不劃算。就算你開出一小時五千元的價格，那人家上大課，哪怕一個學生只收一千，同樣是一小時，有十個學生就有一萬元進賬。肯帶一對一的老師，一般來說都是處于經驗積累期或者是新手，未必比家長更適合。

當然，如果運氣好押對寶了，也有可能碰上起步階段的未來超級牛師，那就真的太幸運了。

一般來說，需要補差的孩子，往往不僅僅是知識點的問題，更大的問題是學習態度和學習習慣，這個問題，說實話，競賽教練也解決不了。

因為競賽教練通常只帶已經具有良好學習態度和習慣的牛娃，他們擅長的是錦上添花，讓牛娃更牛；而不是雪中送炭，讓渣娃變牛。

學習態度和習慣基礎好的孩子，去參加培優，可以得到1.5甚至兩三倍的加成效果；而學習態度和習慣都還沒有建立好或者已經跑偏的孩子，無論你給ta請什么老師報什么班，都很難有質的提升。網速再快、硬件再好，都是徒勞，因為哥們就是不連wifi不上道兒，你能怎么辦？

總之，報班只能解決知識點的問題，無法從根本上解決孩子的學習習慣和態度問題，因為只有家長是和孩子生活在一起的，所以習慣和態度問題最終也只能靠家長來培養和解決。

如果家里有礦，可以請靠譜的老師或者家教天天代替家長輔導孩子；如果家里沒礦，家長就需要多動腦筋多用心整合資源來培養孩子。該花的錢不省，該省的錢不燒。