初中物理教學論文(11)

一、合理使用多媒體教學

隨著科學技術(shù)日新月異的發(fā)展，在教學中引進和使用計算機網(wǎng)絡技術(shù)作為教學工具已成為現(xiàn)代教育的潮流趨勢，其中使用的最多的是多媒體技術(shù)．對于物理教學而言，借助多媒體教學，能將物理教學中的大量實驗現(xiàn)象更加清晰明了的展示在學生面前，極大了提高了學生對物質(zhì)發(fā)生規(guī)律的客觀認知．物理教學中，除了學習現(xiàn)實生活中常見的知識以外，還有許多來自遙遠國度和神秘太空的未知事物．對于這些知識的教學，單靠一張黑板、一支粉筆、一本教材這種傳統(tǒng)的教學方法，很難讓學生立體的、全面的、系統(tǒng)性的感受和領悟，枯燥的教學方法很難提高學生的學習興趣．運用多媒體教學，提供了大量的圖片解析，搭配上多媒體音像，模型展示等等．給予學生極多的視覺沖擊，很好的提高學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛．

二、懸念疑問，演示課堂小實驗

設疑問難一直是教師常用的教學方法，同時也是一種有效的.教學方法．物理教學中，結(jié)合初中生年齡特點，利用學生好奇心強的特點，使用富有懸念型的問題情景，能很好的吸引學生的注意力，促進學生自主思考，較好的發(fā)散學生思維．提出有懸念的問題，讓學生帶著問題探究，在探究中領悟．讓學生在感知、困惑、探究、領悟、釋疑的過程中體驗學習的快樂．例如學習“大氣壓強”時，筆者在課堂上演示了一個小實驗:將空的易拉罐放在裝有熱水的大燒杯中，然后快速的將易拉罐密封好，一會兒之后，聽見“咔叭”的響聲，易拉罐變癟了．同學們被眼前的景象震驚了，紛紛想要尋求原理:是誰將易拉罐壓變形了?筆者這時因勢利導，循序漸進的開始了“大氣壓強”這一課的教學，由于同學們看見了大氣壓強的神奇“魔力”，上課時十分認真，提出許多問題，積極的與筆者互動，教學效果頗佳．

三、物理趣聞軼事，引發(fā)學生學習興趣

物理史上趣聞軼事數(shù)不勝數(shù)，不勝枚舉．形形色色的物理趣事，是活躍課堂氛圍的“調(diào)味劑”，有活躍課堂氛圍的良好作用．例如，筆者給學生教授“浮力”時，講了阿基米德鑒定皇冠的故事．古時候，敘利亞的赫農(nóng)國王讓工匠為他做了頂純金的皇冠．完工后國王擔心工匠在皇冠中摻假．可皇冠的重量與交給工匠的金子一樣重，怎么分辨?束手無計之時想到了聰明的阿基米德．阿基米德接到任務之后，苦思冥想仍然毫無頭緒．一次在放水洗澡時，不注意將洗澡水放的太滿了．坐進澡盆時，看見澡盆里的水不斷的往外溢，同時感到身體被輕輕托起，忽然間靈感爆發(fā)，領悟到可以用測定固體在水中排水量的辦法來確定金冠的比重．跳出浴盆，興奮的衣服都沒穿就跑了出去．后來通過將皇冠和等重量的純金放在盛滿水的兩個盆里，發(fā)現(xiàn)放皇冠的盆里溢出來的多．說明了皇冠體積大，進而證明工匠在皇冠中摻假，浮力定律也由此而誕生了．這一故事的講訴，學生們聽得如癡如醉，注意力完全被吸引了，對“浮力”也充滿了極大的探究興趣．有了學習興趣，筆者開展教學活動就事半功倍了．

四、小結(jié)

物理教學是一門具有藝術(shù)性、技巧性的教學活動．教學中，靈活運用各種教學方法，循循善誘的引導學生進入奇妙的物理世界，培養(yǎng)學生對物理持久的興趣和熱情．才能進一步提高教學效率，完善物理教學．同時，作為師者，也要做到順應時代潮流，深入了解學生的年齡特征和心理活動．不斷充實自己，以期提升自己的教學藝術(shù)，更好的完成教師這一職業(yè)所賦予的神圣使命。